● 算“24点”教学设计(教案)

算24点

教学目标:

1、让学生掌握算“24点”的基本方法,并在游戏中巩固加、减、乘、除混合运算的运算顺序,进一步提高口算能力。

2、知道不同的牌可以算出24(偶尔不能算出24),相同的牌有不同的算24点的方法,提高解决问题的策略和能力。

3、培养学生的合作精神和创新意识,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:掌握算“24点”的规则和基本方法。

教学难点:会用4张牌算“24点”。

教具学具:多媒体、每一小组一副扑克牌。

教学准备:课件、纸牌

板书设计:

找3和8

算“24点”

找4和6

教学过程:

一、沟通学习

这是一副小小的扑克牌,扑克牌是一种娱乐工具,用它能玩几十种游戏,同学们,你会用扑克牌玩哪些游戏?今天,老师就要和小朋友们一起玩一个很好的数学闯关游戏:算24点。(板书课题)

1.看到课题你想知道什么?(24)(一个科学家说过:提出一个问题比解决一个问题更重要)

2.我们来做个热身运动:

第一关:欢乐对对碰

请你添上一个比不大于10的数,用+、-、×、÷计算得到24.

3和()、6和()、16和()、28和()、48和()、72和()。

指名学生回答,说说是怎么想的?

师小结:可根据数的不同特点,用不同计算方法得到24,比24小可以用乘法或加法,比24大可以用减法或除法。

二、探究学习

1.第二关:我的愿望(闯关成功的同学可以为山区想上学的孩子献上自己的爱心)

接下来,请你添上一个不大于10的数,和下面两个数算出24。(出示作业纸)3、6()

自学要求:独立想一想,自己尝试填一个数,算一算;

互学要求:1.小组讨论,组长安排好交流顺序,说说你是怎么想的。注意:交流时说完整话。

2.把数字填在括号里,算式写在横线上;

展学要求:组长汇报;

教师点评;有3想8,有6找4

2.下面挑战难度系数加大,请你给三个数添上一个不大于10的数,算出24。

5、8、2、();5、7、5、();4、9、5、();

自学要求:独立想一想,自己尝试填一个数,算一算;

互学要求:1.小组讨论,组长安排好交流顺序,说说你是怎么想的。注意:交流时说完整话。

2.把数字填在括号里,算式写在横线上;

展学要求:1.组长分好工;

2.交流时说话声音响亮,并说完整;

3.组长总结。

教师点评:有3想8,有4找6,这是一个好办法。

第三关:幸运考场

刚才是热身运动,接下来正式玩24点。

(1)教师出示扑克牌,课件出示游戏规则,生读。

(2)教师出示扑克牌:4、5、7、8; 3、4、7、9; 1、6、2、6;(限时3分钟比赛)

(3)统计算出3道题学生人数,指名回答后,教师板书算式后小结;

三、达标练习

第四关:大王争霸赛

1.正式进入擂台赛。

(1)说明擂台赛规则:四人一组,各人从自己的扑克牌中任意拿出一张,谁先算得24,这4张牌就归谁。如果计算的结果得不到24,就换牌再算。

不要写出算式,只要口算出24,。比赛限时5分钟,获胜为擂主;

(2)统计组长汇报小组获胜情况后,1、2、3把牌收好。

(3)指名介绍经验,如果找不到3和8,或者4和6,怎么办呢?要想办法算接近24。

第五关:英雄救美

2.求助题,这是刚才发现有同学没有算出来的,1分钟之内你能帮他解决那题呢?

(1)3、 5、 4、10;

(2)5、 7、 9、 7;

(3)3、 3、 3、 3;

(4)1、 3、 4、 6;

(5)指名回答;

(6)你知道吗?

通过数学家计算显示:算24点,在1820个可能的抽取方法里面有1362种都是可解的,还有458种可能是算不出24点的。

(7)教师小结:因为我们目前学习的知识有限,还有一些题目算不出来,但随着我们知识的增长,会逐步解决的。别人算出,你也算出,说明你和他一样聪明;别人算不出,你能算出,说明你比别人更喜欢动脑筋!学会了这个方法后,课后可以继续争擂主,也可以和爸爸妈妈比赛。

3.根据时间情况,请4个擂主比赛算24.

4.布置课后与爸爸妈妈进行练习。

你知道吗?

教学反思:

本节课利用扑克牌进行闯关数字游戏“算24点”,从两数欢乐对对碰24,到两个数再添一个数算出24、三个数添一个数算出24,再到4个数算24点,由浅入深、层层递进,发挥学生的主动能动性,合作交流,让学生逐步学习4个数算24,学生教好的掌握算24点的方法:有3想8,有4找6.但因学生计算能力的不足,自由争霸赛算24点时间较短。因为时间关系,没有敢大胆放手让学生到台前展学,学生没有很好的提问质疑,今后需要继续改进!