5的倍数的特征教学设计一等奖

《2、5的倍数的特征》教案

教师:付春华学习内容:人教版五年级下册数学2、5的倍数的特征。

学习目标:

1. 让我经历2、5的倍数的特征的探索过程,理解并掌握2和5的倍数的特征,会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数,知道偶数和奇数的意义,会判断一个自然数是偶数还是奇数。

2. 在学习活动中培养我的探索意识、概括能力、合情推理能力,加强对自然数特征的认

识,感受学习的奇妙,增强学习数学的积极情感。

学习重难点:奇数和偶数的概念,2 、5 倍数的特征。

教具学具:多媒体、学习汇报单

情景引入:

学校要举办兰花节了,学校购买了不同种类的兰花,学校要用下面的兰花在校门大厅摆造型:

春兰蕙兰建兰寒兰墨兰24盆35盆97盆18盆30盆

根据各种兰花的盆数,哪些种类的兰花适合2盆一组摆造型?哪些种类的兰花适合5盆一组摆造型?为什么?

教学过程

(一)自学:5的倍数的特征

自学要求:

1.按顺序找出5的倍数。

2.你找出的5的倍数有什么规律?

3.举例验证你发现的5的倍数的

规律。(个位上是0或5的数,都是5的倍数,也就是能被5整除的数)

(二)利用老师给每组准备的百数表,

合作完成,要求如下:

1.按顺序找出2的倍数。

2.你找出的2的倍数有什么规律?

3.举例验证你发现的2的倍数

的规律。(个位上是0、2、4、6、8的数,都是2的倍数,也就是能被2整除的数)

(三)质疑:为什么看一个数能否是2或5的倍数只看个位不看其他数位?

将26根、235根小棒,分别2根2根的圈一圈,5根5根的圈一圈,想一想,你发现了什么?(学生圈小棒图) (四)课堂练习

下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?哪些数既是2的倍数也是5的倍数?

24 35 67 90 99 15 60 75 106 130 521 280

由学生导出2和5的倍数的共同特征:个位上是“0”的自然数,既是5的倍数,又是2的倍数.

(五)教师总结偶数奇数

自然数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数)不是2的倍数的数叫做奇数。

本课小结:本节课你学到了什么?(指生总结)