8　看戏教学设计案例｜教案在线预览

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《看戏》教学设计【教学目标】1.能快速浏览和默读课文，思考问题，提取关键信息。2.结合文中语句理解，体会联想和想象在表情达意方面的作用。学习作者的写作方法。3.体会人民群众对艺术家的热爱，感受艺术家崇高的人格魅力。【教学重点】理解文中关键语句，体会联想和想象在表情达意方面的作用【教学难点】感受艺术家

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所属课文：8　看戏

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2018-04-27 14:57:00

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学校：西安市未央区西航三校

8　看戏教学设计案例

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关键词：8　看戏教学设计案例

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《看戏》教学设计

【教学目标】

1.能快速浏览和默读课文，思考问题，提取关键信息。

2.结合文中语句理解，体会联想和想象在表情达意方面的作用。学习作者的写作方法。

3.体会人民群众对艺术家的热爱，感受艺术家崇高的人格魅力。

【教学重点】

理解文中关键语句，体会联想和想象在表情达意方面的作用

【教学难点】

感受艺术家的精湛的演艺技术和崇高的人格魅力。

【教学过程】

一、导入新课，扣题质疑

【板书：看戏】生齐读。

二、初读文本，解疑感知

说说课文主要内容？抓住了时间、地点、人物等基本要素来说，既简洁又明了。

三、走进剧场，感受期待

1.请同学们仔细默读课文1-2小节，想一想此时露天的“劳动剧场”是怎样的一个场面？你想用哪个词来概括——你从哪一句话体会到“劳动剧场”里人山人海？

2.在这么热的天里，这么多的人，剧场却是如此的安静。这究竟是为什么呢？（在等待梅兰芳出场）

四．欣赏戏剧，感受精湛技艺

1.请把直接描写梅兰芳唱戏的句子用波浪线画下来。

2.读一读，你能用一个字来概括你的感受吗？

（歌喉美，神态美、手势美、身段美）有四个动词将他的歌喉描写得淋漓尽致，谁来告诉老师哪四个动词？好在哪？滚，滴，溅，落。 (文中用了“滚”“滴”“溅”“落”等几个形象、贴切的动词,把声音写得有形有态了，把声音写得很具体。) 3.作家叶君健将这位艺术大师的唱词唱腔、舞姿身段描写得淋漓尽致，多么精彩的一出戏啊！这样的写作方法就叫正面描写。那么作者还通过什么描写来衬托出梅兰1

芳先生的技艺精湛呢？

4.文中主要通过什么来侧面描写梅兰芳技艺精湛？（场面、观众）

5.那本文又是如何来表现“热情”的观众的？文中有一个字把那场面比喻的最贴切，作者把观众比作了什么? 6.请同学们找出描写海的比喻句,并标画出体现观众情绪变化的词语。观众的情绪这样高低起伏，最后达到了顶点，这是对艺术大师的——？热情与崇拜。

7.可是，人们对这位艺术大师的热情与崇拜仅仅是因为梅兰芳技艺精湛吗？（不是）还因为什么呢？让我们再次走进这位艺术大师，去寻找原因。

五、补充资料、升华情感

梅兰芳拒绝为日本帝国主义演京剧，这说明了什么？

六、作业设计

如果你想进一步深入地了解梅兰芳先生，请课后阅读这两本书：一本是著名学者刘彦君的《梅兰芳传》；一本是梅绍武先生的《我的父亲梅兰芳》。

关于本教案的常见问题

Q：8　看戏教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8　看戏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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