习作优质课一等奖

六年级习作——演讲稿教学设计

教学目标:

1.学习围绕“祖国在我心中”这一主题写一篇简单的演讲稿,在写作过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法。

2.培养学生围绕主题选择、处理资料的能力。

教学重点难点:

了解写法,学会写演讲稿。培养学生的爱国主义精神。

教学过程:

一、视频导入,激起兴趣。

1.同学们,在本单元的综合性学习活动中,你有哪些收获和体会?

2.播放一段演讲视频。视频中的这个人是通过什么方式表达自己的爱国情怀的?(板书:演讲)你听过演讲吗?在什么场合?(举行庆典活动、公司开业、国旗下讲话、开学典礼、大队委竞选……)你发现演讲有什么特点?(很亲切、很有感染力、边说边伴随有肢体语言、围绕一个主题等) 3.小结:大家真了不起,一下子就抓住了演讲的几个主要特点。演讲又叫讲演或演说,是指在公众场所,以有声语言为主要手段,再加上一些体态语言,针对某个具体问题,鲜明、完整地发表自己的见解和主张,阐明事理或抒发情感,进行宣传鼓动的一种语言交际活动。今天我们这节作文课就和演讲有关。

二、明确习作要求

1.读习作要求,说说今天的作文写什么?

(演讲稿或读后感。)

2.这次作文有哪些要求?

写演讲稿要符合格式,要结合具体材料把表达的观点写清楚,要点明主题,有号召力。

写读后感要表达真情实感。

不管写什么,都要围绕“祖国在我心中”的主题。

三、写作指导

1.明确演讲稿的格式

(开头:根据听讲人的身份,写上适当的称呼。正文:结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾:点明主题,发出号召。)

开头:根据听众写上适当的称呼,拉近听讲者距离;

中间:用具体的材料把观点说清楚,这是演讲稿的主体;

结尾:用简洁有力的话点明主题,发出号召;

2.接下来,我们分步来完成演讲稿。先请同学想想,我们这次的演讲稿听的对象是谁?(同学)那么在演讲稿开头怎么写?(“亲爱的同学们”或者“各位同学”。)

3.演讲稿最难写的就是第二部分,其实只要掌握它的规律,演讲稿也并不神秘,同学们写作起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求,然后写演讲的主要内容,注意结合具体的材料,把要表达的观点说清楚

师:请大家说说,通过研究,你发现了什么?(从这句话我们不难发现,写演讲稿子,首先要有观点;其次用具体材料来说明自己的观点。) 4.接下来,就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其

实,亮观点很简单,你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。先小组中说,看哪组同学说得最多。(学生分小组说一句带有“祖国”的话。)

5.交流。请学生说一句关于“祖国”的话,说完后,教师简单梳理并板书。

举例:

祖国风光秀丽;祖国文化灿烂;祖国历史悠久;

祖国人才辈出;祖国科技发达;祖国发展日新月异;

中国人民勤劳智慧;祖国还很落后;祖国建设需要更多人才;

祖国一定会腾飞;祖国的汉字有魅力;祖国的古诗是瑰宝;

祖国人民崇尚自由;……

6.黑板上写出来的话,就是观点。那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢?这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”,我们可以从古代的四大发明,到现代的火箭技术,说到神州五号、神州六号,还可以举一些名人的话来增强表现力。

四、范文引路

1教师出示一段演讲稿,看看作者是怎么写

讨论:这段话主要表达了什么观点?

2.学生选黑板上“祖国……”的一个句子,用一些具体的材料将一句话展开为一段话。(时间8分钟左右)

五、写作演讲稿,在语言上应注意以下问题

要口语化,通俗易懂。听众能否听懂,要看演讲者是不是讲得好,更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后,要念一念,听一听,看是不是

“上口”“入耳”。如果使用的语言,讲出来谁也听不懂,演讲就失去了听众,也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。

要生动感人。好的演讲稿,语言要生动。怎样使语言生动呢?可以用名言格言增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言,增强表现力。这样,可以使演讲的气氛轻松和谐,吸引听众。

六、学生练习、老师巡视指导

板书设计:学写发言稿

开头——写称呼、问候

中间——表明自己的观点

①点鲜明;②条理清楚;③语言简洁明快

结尾——祝语、致谢