2 火烧云教案设计范例

1教学目标 知识与技能目标：认识本课生字、新词。背诵自己喜欢的段落。

过程与方法目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，学习作者抓住

事物特点和变化进行观察的方法。

情感与态度目标：想象火烧云的景象，感受大自然的美妙景象，激发 学生热爱大自然的情感。

2学情分析 《火烧云》写了晚饭后火烧云从出现到消失过程中颜色和形状的变化。本单元的单元导读要求“注意积累材料”和让学生边读边想象画面。所以教师应运用讲授法，积极发挥学生的主体地位，通过教师的引导、学生的阅读和交流等，帮助学生理解字、词，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化，从而激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

3重点难点 教学重点：通过朗读，了解火烧云颜色、形状的变化。 教学难点：学习作者观察事物、积累材料的方法。

4教学过程 4.1第一学时 教学活动活动1【导入】导入 导入：

1、猜谜语:平时显示黑白

有时也会挂彩

常年飘摇不定

凋谢还会再开（打一自然景物）根据学生的回答板书：云

2、课件出示一组对比图。过渡：今天我们一起去欣赏这一大自然的杰作——火烧云。（完成板书：火烧云）

活动2【活动】活动 二、学习课文

1、自由朗读课文，自学生字、新词。

（1）读不准的字，借助拼音读准确。

（2）读通句子，把难句反复读几遍，直到读通为止。

2、检查生字、生词的掌握情况。

课件出示生字、生词指名认读，纠正读音。全班齐读。

3、通读课文，理清思路。

（1）课文按什么顺序描写火烧云的？（火烧云上来了；火烧云颜

色和形状的变化；火烧云下去了。）根据这一思路给课文分段。 （2）课文主要是从哪几个方面讲火烧云的？重点写了什么？

4、品读课文，体会变化。

（1）学习第一自然段。 引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成——，老爷爷的胡子变成——。 a.它们的颜色为什么都变了？ b.课件出示：火烧云形成的资料。 c.请带着欢乐的心情读一读课文第一自然段。

（2）学习课文二、三自然段 a.小组朗读，讨论：描写火烧云颜色变化的词语有哪些？并用“﹏”画出。 b.交流：指名读描写颜色的句子，积累描写颜色的词语。 c.文中出现几次“一会儿”？这几个“一会儿”构成了排比句，即表示火烧云变化快，还表示变化多。 d.火烧云还会有哪些颜色变化？（学生自由发言，课件出示描写颜色的词。）

（3）学习课文四至六自然段。 a.指名读形状变化的句子，并填空。（课件出示） b.朗读，体会马、狗、狮子的变化过程是怎样的？（由清晰——模糊） c.口语训练：天空中的火烧云只有这几种形状吗？还会出现哪些变化？ d.引导背颂四至六自然段。 （4）学习课文最后一个自然段。

齐读课文最后一段，说说作者观察火烧云时的感受怎样？用文中的一个词来概括。（恍恍惚惚）

活动3【活动】小结 学习了课文，我们看到了火烧云色彩缤纷，形状极多，变化极快，感受到了大自然的美妙与神奇。同时还要注意学习作者抓住特点观察事物的方法，养成留心观察周围事物、不断积累材料的好习惯。

活动4【测试】练习 一、划去带点字的不正确的读音。

一模

一样

（mú mó）

应接不暇(yīng yìng) 紫檀色(shàn tán) 着火(zháo zhuó)

二、在括号里填上适当的量词。

一（

）狮子

一（

）葡萄

一（

）猪

一（

）公鸡

一（

）孩子

一（

）梨

一（

）茄子

一（

）大狗

一（ ）马

三、写出下列词语的近义词和反义词。

近义词

反义词

近义词

反义词

模糊（

）

（

）

镇

静（

）

（

）

美丽（

）

（

）

笑盈盈（

）

（ ）

四、我会填（按原文填空）。 “这地方的火烧云变化极多，一会儿＿＿＿＿＿＿＿的，一会儿＿＿＿＿＿＿＿的，一会儿＿＿＿＿＿＿＿，一会儿＿＿＿＿＿＿＿。”这句话说明天空的颜色多，用一个词语来说：天空真是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

活动5【作业】作业 作业：

运用作者的观察方法，去观察自己喜欢的其他自然景象，充分展开想象，试着把你看到的景象记录下来。