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5.《要是你在野外迷了路》教学设计贾庄学校孔丽红教学目标：1．会认读生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。3．掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。过程与方法：讲故事、自主探究等形式感悟。情感态度价值观：启发
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6要是你在野外迷了路国家优质课一等奖
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关键词：6要是你在野外迷了路国家优质课一等奖
正文
5.《要是你在野外迷了路》教学设计
贾庄学校
孔丽红
教学目标：
1．会认读生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。
3．掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
过程与方法：
讲故事、自主探究等形式感悟。
情感态度价值观：
启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点: 重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。
难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。
教学准备：
1、指导学生收集有关辨别方向的资料。
2、多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
故事引入：教师讲故事：一群小朋友到郊外去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了--------迷路了，大家非常着急。你们能想办法帮助他们吗？
二、自由读课文，解决生字词。
1.自由读课文。读准字音，读通顺句子。做到不丢字，不填字，不重复。
2.同桌或小组合作，解决不认识字的读音。
3.自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。
三、交流研讨
1.教师检查读课文，比一比看哪个小组读的最好。
2.教师检查读生字的情况。
四、分析课文，感知内容
1.、分组讨论问题：
天然的指南针是什么？
什么时候观察它？
它怎样帮助别人辨别方向？
2..汇报讨论结果，全班交流。
要是你在野外迷了路
什么时候
3..教师总结：
2------5小节具体介绍了在野外迷了路时，如何辨别方向的几种方法，虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。
五、拓展升华：
课件展示：大自然的指南针。
1、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些？学生交流，教师提出两个问题，课件出示两个问题：人们是怎样发现天然指南针的?你还知
观察什么
怎样辨认
道大自然有哪些天然的指南针。
2、师：同学们，你们是善于观察和发现的，书上介绍的四种天然指南针都被你们发现了，老师还为你们准备了许多资料，你们敢不敢向更高的难度挑战啊？课件演示老师搜集到的图片。
3、师：希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活中的有心人。
六、课后检测：
中午，在太阳所在的位置是（
）面，地上的树影是在（
）面。
夜晚，我们可以看看星星，北极星所在的一方就是（
）方。
在阴雨天里，我们可以看树叶，树叶稠的一面是（
）面，树叶稀的一面是（
）面。
冬天下雪时，雪化得快的那边是（
）方，化得慢的那边是（
）方。
七、板书：
要是你在野外迷了路
什么时候
中午
晚上
阴雨天
下雪天
观察什么
太阳
北极星
大树
积雪
怎样辨认
太阳（南）影子（北）
北极星永远高挂在天空的北方
稠（南）稀（北）
沟渠积雪化得快（北）化得慢（南）
细细观察
多多思考
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