7　军犬黑子ppt配套的教案及板书设计

《军犬黑子》教学设计

长安镇中心小学徐陈斐

教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,感受军犬的灵性,知道动物也有尊严,懂得彼此之间讲诚信的重要性。

教学重难点:理解课文内容,感受军犬的灵性,知道动物也有尊严,懂得彼此之间讲诚信的重要性。

课前交流:你喜欢狗吗?你和狗之间有发生什么有趣的故事吗?

一、了解“军犬”,导入课题

今天我们要了解到的故事也和狗有关,只是他不是一般的狗,而是一只“军犬”,他的名字叫黑子(板书:军犬黑子)你知道军犬是什么吗?(出示图片)

补充资料:据了解,军犬的听力是人的16倍,它对气味的辨别能力比人高出几万倍,军犬都是受过特殊训练的。

二、初读课文,感知“灵敏”

1.请同学们打开书本,自由读课文,思考:课文讲了一件什么事情?

(课文主要讲了训导员和黑子之间的一次特殊训练……)

2.抓住“特殊训练”,找句子。

课文写了训导员给黑子一次怎样的特殊训练呢?用——划下来。

3.学生找句子,汇报。

4.交流。

抓“隐秘处”“很快”“没费多少劲”体会

从中你可以看出黑子是一条怎么样的军犬?(优秀、反应快、机灵敏捷)

就是这么一条优秀的、机灵敏捷的军犬竟然变了,他变得怎么样了?你能从文章中找到词语吗?

(不再目光如电,不再奔如疾风,甚至不再虎视眈眈、威风凛凛)(图片)

三、细品文本,明情悟理

(一)学习4~9段

师:到底是什么原因让黑子不再目光如电,不再奔如疾风,不再虎视眈眈、威风凛凛,性情有了这么大改变呢?让我们走近这次特殊训练,请学生快速读4~9段,用①②标出黑子几次找“小偷”?以及用~~~~划出每次找到“小偷”后训导员的话。

1.汇报交流

一共几次找小偷?4次

第一次:黑子过去了,嗅嗅这个,嗅嗅那个,没费多少劲就咬住“小偷”的裤腿,把他拉出了队伍。

“没费多少劲”体会黑子的机智灵敏

想想当时没费多少劲就找出小偷时的心情?(板书:自信、兴奋)

就在黑子这么自信、兴奋时,训导员却说?

不!不是他!再去找!谁能读好这句话?这句话很短,却用了3个感叹号,应该怎么读?试读

听了训导员的话,你能找到此时表示黑子情感的词语吗?(板书:诧异、迷惑)为什么会诧异、迷惑?虽然黑子确信自己没有找错人,可是……一贯的绝对的信赖。我相信此时此刻黑子一定是十分纠结的,他的脑海中肯定有两个小人,在不断斗争,一个小人在说……一个小人在说……就在两个小人争执不下的时候,训导员又催促道,

不是他!再去找!谁来做做训导员?那最后黑子脑海中的那个小人赢啦?他选择相信训导员,因为他对训导员是一贯的绝对信赖。所以他继续去找……

第二次:黑子怎么找的?

经过谨慎辨别和辨认,它还是把那个人拉了出来。

这一次找和第一次有何区别?抓住“谨慎”,体会更认真了。可训导员却摇头

不!不对!再去找!师生合作

听了训导员的话,你能找到表示黑子情感的词语吗?(板书:愈发迷惑)

愈发:越来越迷惑,虽说越来越迷惑,但是黑子还是怎么样?选择依然相信训导员。

第三次:在哪里?

这次,黑子用了很长的时间去嗅辨。最后,它站在那个“小偷”的腿边转过头来,望着训导员,意思是——我觉得就是他……

你能抓住关键词来体会吗?

抓住“很长时间”说明黑子辨认的很认真,也不自信

抓住“站在,望望”体会到,黑子一点点没有了信心

这一次训导员又是怎么做的?

不!不是他!绝对不是他!

面对训导员的话,黑子的自信被击垮了,(板书:信心被击垮)他相信训导员当然要超过相信自己。

为什么他相信训导员超过相信自己呢?想象说话,曾经`……

军犬的嗅觉是最灵敏的,以往多少次艰难的任务,黑子都凭借灵敏的嗅觉完成的,今天怎么会出错呢?找了几次都是那个人,为什么训导员总是说不呢?

出示训导员的话,几个不?那么多的不,是对黑子的否定呀,读,面对训导员一次又一次严厉的否定,此时此刻,黑子的心情是沮丧极了,(板书:沮丧极了)沮丧极了和沮丧有区别吗?第四次他怎么找的?

第四次:在每个人的脚边都停一会儿,看看这个人像不像小偷,再扭过头去看看训导员的眼色,试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示……最后,当它捕捉到训导员的眼色在一刹那间的微小变化时,它把身边的那个人拉了出来。

这一次找和其他三次有不一样的地方吗?(前面三次都是靠自己的判断,这一次是靠训导员微小的变化)怎么观察?怎么做决定的?从中你看到的是什么?(灵敏)当然,黑子是错的。从训导员和队伍里的人哈哈大笑中,黑子明白了,这是一场欺骗。

(二)学习10~21段

面对这场欺骗,黑子的反应令在场所有人意外,请同学自读课文10~21段,找出句子出示:当黑子明白了这是一场骗局之后,它极度痛苦地嗷地叫了一声,几大滴热泪流了出来。然后,它重重地垂下了头,一步一步地走了开去……

读这句话,说说你的感受?

抓“嗷”,如果黑子会说话,他会说什么?这敖的一声里包含着痛苦、无奈、气愤和绝望。

几大滴热泪:你见过狗流泪吗?表示什么?

重重地垂下了头,你仿佛看到了怎么样的黑子(板书:极度痛苦)

知道了这是一场欺骗以后,黑子受到了重重的打击,他伤心极了,他极度痛苦,带着

感情再读这句话。指导朗读。

面对这样的黑子,训导员又变得如何呢?

出示13~19段,教师引读。

抓住热泪滂沱:什么意思?此时训导员内心怎么样?

尽管训导员不断道歉,不断哄他,还有用吗?黑子始终不肯原谅他,从此黑子变得怎么样?(板书:不再信赖所有人)

黑子的情感变化从开始完成任务的兴奋到诧异、迷惑……,为什么有如此大的变化? (板书:欺骗,尊严受伤害)

此时此刻,你应该也有很大的感触吧,你想对黑训导员说什么?

小结:是啊,这个故事让我们明白了动物和人类一样,都是有尊严的,我们应善待动物,人与动物之间也要讲诚信。(笔记)

(三)情感补白

我们再回顾整篇文章,作者主要是通过抓住什么把黑子的情感写真实,写具体的?(黑子的动作、神态)

课文的最后,第20段,……单独成一段,请你结合上下文,猜猜省略号部分,他可能省略的是什么内容?那就让我们来补充进去,不管训导员怎么哄,黑子也不肯原谅他,记住重点抓住黑子的动作、神态来写。

小结:平时我们在写作中也要尽可能多抓住人物或动物的动作、神态描写细节描写,这样才能把情感写生动、写具体,多有这样的写作意识,相信你的作文水平一定能提高!