27刘胡兰PPT专用教学设计内容

27 《刘胡兰》教学设计

邢台市中兴路小学徐立芳邮编:054000 一、教材分析

本文记叙了刘胡兰严守党的机密,面对敌人的威逼利诱,坚贞不屈,最后壮烈牺牲的感人事迹,歌颂了刘胡兰忠于党,忠于人民,视死如归的大无畏精神。以人物对话刻画英雄形象是本文主要的表现手段之一,指导学生有感情地朗读课文,特别是其中的三次对话,既有助于本单元重点训练目标的落实,也是深入理解课文的需要。

二、教学目标

1、会认读本课12个生字,会写8个生字,理解“出卖、收买、叛徒”等词语的意思。

2、能读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。

3、了解刘胡兰为了严守党的机密而壮烈牺牲的事迹,体会刘胡兰忠于党,忠于人民的伟大精神。

三、教学重点

刘胡兰与敌人的三次对话。

四、教学准备

课件、电影资料

五、教学过程

课前活动:

师:平时你通过看电视、读书、听长辈讲故事都知道那些革命

英雄呢?

生:毛主席、小兵张嘎、董存瑞、黄继光、王二小、海娃师:为了新中国的成立,无数革命烈士抛头颅、洒热血献出了自己宝贵的生命,虽然他们牺牲了,但祖国不会忘记他们,人民不会忘记他们,今天我们就来学习一位年仅15岁的女英雄的战斗故事。

(一)介绍资料,揭题导入。

师:1、(出示刘胡兰图片)1946年6月,刘胡兰光荣地加入了中国共产党,当时她年仅14岁,一般来说只有年满18周岁的成年人才能入党,在特殊的战争年代,优秀的刘胡兰是个极少的特例。那么年仅14岁的她,能做一名合格的党员吗?今天我们就来学习第27课《刘胡兰》,请同学们伸出右手的食指和老师一起板书课题。

2、师板书课题,生书空,指导“刘、胡”二字写法; (二)初读,理解生字

师:请同学们打开课本120页找到这个故事,认真地读一读,不认识的字借助拼音多读几遍,并标出自然段序号。

生:认真地读课文。

师:同学们想把故事读熟,必须先把生字词解决掉。请同学们把本课的生字自读一遍,读完坐好。(课件出示生字)生:自读生字。

师:请跟老师读。

生:跟读。

师:谁愿意站起来读给大家听。(指名读)

生:认真地读。

师:齐读

生:声音准确而响亮。

师:现在我们来学生词。(课件出示生词)请同学们自读一遍,读完坐好。

生:自读

师:谁愿意当小老师领读。(指名2-3人读)

师:血是多音字,书面用语读作“xuè”,口语读作“xiě”。“国民党反动派”制的是国民党中被叛人民、反对革命的人。

师:抢读。

师:请听老师范读课文的第一自然段,同学们边听边想:通过老师的读你知道了什么?

生:我知道了事情发生的时间。

生:我知道了刘胡兰被捕了。

师:敌人抓住刘胡兰想知道什么?

生:村子里谁是共产党员。

师:刘胡兰说了吗?你从哪几个自然段知道的?

生:我从二、三自然段知道的。

师:你真是一个善于读书的孩子。

(三)情境对话,体验情感

1、学习课文第一段

(1)

(2)那天的天气怎样?(天阴沉沉的,预示要发生不好的事情,为下文作铺垫)

(3)让我们一起走进云周西村,去看看后来发生了什么事情? (播放影片资料)

2、学习课文第二、三段

(1)刘胡兰和敌人进行了几次对话?把他们说的话用----画出来。

(2)出示第一次对话:

A 敌人用什么手段对付刘胡兰?(收买)指导读出收买的语气。

B 刘胡兰上当了吗?她怎么说的?真的不知道吗?指导朗读。

C 男女生合读。

(3)出示第二次对话:

A 师读敌人的话,生比较两次的语气有何不同。指导朗读敌人的话。

B 刘胡兰的态度有何不同?(愤怒)人在什么情况下会愤怒?人愤怒是什么样子的?指导读出愤怒的语气。

C 师生合读。

(4)敌人的又一次阴谋失败了,接下来会怎样对付刘胡兰呢?(出示毒打刘胡兰片段)

A敌人又使出了什么手段?把刘胡兰打得怎样?

B刘胡兰动摇了吗?谁能用一个词来形容这位小英雄。(板书:坚强不屈)

C文中有一个形象生动的比喻,谁能找出来?

D齐读,感受刘胡兰的坚强不屈。

(5)出示第三次对话:

A 接下来敌人又用了什么手段?齐读第三自然段。

B如果当时你在场,看到这血流成河的场面,你想对凶残的敌人说什么?

C刘胡兰害怕了吗?她怎样说的?指导朗读刘胡兰的话。

(6)指导朗读“她迎着------走到铡刀跟前。”

A找出表示刘胡兰动作的词。

B体会刘胡兰的视死如归。

(7)多么坚强不屈的刘胡兰,此时此刻你想对她说什么?

(8)让我们永远记住这一天-------1947年1月12日,天阴沉沉的------

四、化悲痛为力量写挽词

1读挽词

2写挽词(板书:生的伟大,死的关荣!)

五、师总结

让我们永远记住有这样一位英雄,她的名字叫-----(生接)刘胡兰。

附板书设计:

27 刘胡兰坚强不屈

生的伟大,死的光荣!