2 火烧云教学设计和教学实录

第2课火烧云

第二课时

教学目标:

1、细读课文,感受火烧云的颜色和形状的美。

2、初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法,能仿说一段话。

一、教学过程:

(一)导语激情,引入新课

夕阳、明月、火烧云……是美丽的。曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过它们。火烧云这一景象使多少人陶醉过。现代女作家萧红用最生动、最优美的语言,描绘了夕阳西下,火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景。这节课我们继续学习第10课《火烧云》。(板书:火烧云)

(二)整体感知,梳理结构

什么叫“火烧云”?打开课本,用自己喜欢的读书方式读一读课文,可以是大声朗读,可以是轻声速读,可以是默读课文,从课文中找出一句话来回答。(学生选择自己喜欢的读书方式进行读书。)

什么叫“火烧云”呢?从课文中找出一句话来回答。

生答:“天上的云从西边一直烧到东边,红通通的,好像是天空着了火。”这就是火烧云。

你读书很认真,找得很准确。这句话中有一个动词用得特别好,读读这句话,看看谁能把它找出来?(学生读)

生答:我认为“烧”这个动词用得好。

为什么?不必急于回答,先来看看火烧云上来时的景象,边看边体会。

(课件展示:在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边,最后一片片呼呼燃烧

着的火焰弥漫了大半个天。)

谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢?

生答:我体会到火烧云上来了,就像是天空中着了一场大火。

生答:着火的时候,火势特别大,特别猛。我从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。

生答:我还感受到了火烧云上来时,像铺开了一幅巨大的瑰丽绸缎,天空中完全是红颜色的,美丽极了。

你们真会思考!你瞧,祖国的语言文字真是太美妙了!一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色,像火一样红;又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势,给人一种动态变化的感受。

那么这篇课文是按照什么顺序记叙的?

生:是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”顺序记叙的。(板书:火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了)

(三)读中感悟,积累运用

1、学习“火烧云上来了”

课文里讲的火烧云是什么时候的?自己读第一自然段,边读边思考。(学生读)

生:是傍晚时候的。

你是从哪些地方体会到的?

生:我从“晚饭过后”体会到这是傍晚时的火烧云,从“旁边走来个乘凉的人”体会到这是夏季的火烧云。

夏季傍晚的火烧云景象,给你留下了怎样的感受?

生:火烧云就像一位神奇的画师,把整个天空涂抹得五彩缤纷。

霞光照到大地上,使地上的人和物的颜色发生了变化,从侧面渲染了火烧云的“红”。霞光这么美,火烧云就更美了。我们一起读,边读边感受霞光的美。(学生有感情地齐读)

2、学习“火烧云的颜色变化”

作者从哪两个方面描写火烧云的变化?自己读三~六自然段,边读边思考。(学生自由朗读)

生:写了火烧云的颜色,还写了它的形状。

火烧云颜色变化有什么特点?你从哪些词语体会到的?

生:火烧云颜色变化特别快、多。我从“一会儿”这个词体会到。

都有哪些颜色?

生:半紫半黄、半灰半百合色,还有红彤彤、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫

天空中这么多的颜色交织在一起,那是多美的呀!能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢?

生:五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色。

3、学习“火烧云的形状变化”

火烧云形状变化有什么特点?

生:火烧云的形状变化很多,还特别快。像马、狗、狮子。

从哪些词语体会到的?

生:从“一会儿”、“忽然”、“过了两三秒钟”、“一转眼”、“接着”、“正在”

同学们自由读,体会火烧云的变化速度之快。

4、学习“火烧云下去了”

作者观察火烧云时有着怎样的感受?从第7自然段找一句话来回答。

生:读“一时恍恍惚惚的,……什么也看不清了。”

(四)回归整体,总结课文

学完了这篇课文,能不能说一句赞美火烧云的话呢?

生:火烧云真是太美丽啦!不但绚丽多彩,而且变幻莫测。

课堂作业新设计:

一、我是小小书法家

火烧云可靠茄子钟表脖子

模糊威武转眼必须等待

二、我会填词语

凶猛凶恶

1.世界上最()的动物是老虎。

2.这群敌人简直就是一群()的狼。

三、我能写句子

1.好像……好像……好像……

2.一会

板书

火烧云

火烧云上来了:霞光

颜色:多

火烧云变化着:快大自然的壮美

形状:奇

火烧云下去了:恍恍惚惚