诗经·采薇（节选）名师教学视频（文字实录）

六年级语文上册第六单元自主预习单

班级

姓名

【预习方法提示】

1.认真阅读活动建议和阅读材料，制定活动计划。

2.借助工具书理解不懂的词语，并积累下来。

3.背诵诗歌，大体把握诗意。

4.搜集和阅读诗歌，并按一定标准给诗歌分类。

【预习过关】

一、单元主题，我知道。本单元主题是 。

二、单元识字我能行。

1.我会写。

2.补充词语并解释所填的字义。

（

）闻趣事：_________ _（

）为一体：__________

略胜一（

）：__________ 身世（

）遇：__________ 三、课文内容我了解

1．轻风扶细柳，____________________。

2．洛阳城里见秋风，____________________。

3．故园东望路漫漫，____________________。

4．明月松间照，____________________。

5.《我们去看海》这首诗中“__________”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂，全诗的字里行间包含着作者__________的感情。

6.《给诗加“腰”》中苏小妹加的诗腰是“__________”和“__________”，他们加在诗句的中间，其实是诗眼，虽然仅用一字，却能出神入化。

四、我会搜集。

☆你都搜集了哪些诗歌？把搜集到的诗歌分类整理下来吧。

六年级上册第六单元《轻叩诗歌的大门》教学设计

执教：

东莞市大朗镇第一小学

李庆培

（整合阅读课）

时

间 2017.11

单元教材简析：

诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。同步阅读读本六单元《古代诗歌》《现代诗歌》《民间歌谣》《儿童诗歌》等文章，引导学生欣赏品读一组古今中外的诗歌，从而了解和诗歌相关的文学常识，积累语言、培养语感。教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。

单元教学目标：

1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4．能写简单的活动总结。

5．整理、欣赏诗歌。

6．开展诗歌知识竞赛。

教学准备：

1.搜集诗歌；2.自主预习单；3.单元过关作业；4.课件。

课时安排：

制订综合性活动计划 1课时

备注

预习过关课 1课时

整合品析

专题一：诗海拾贝 2-3课时

整合品析

专题二：与诗同行 1-2课时

综合性活动总结 1-2课时

制订综合性实践活动计划

【教学目标】

1.明确本次综合性活动的目标；

2.完成分组，给小组起名；

3.小组讨论制定小组活动计划。

【教学流程】

一、创设情境，激发学习兴趣

1.播放古筝曲，谈话：诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国是一个诗歌的国度，我们学过很多的诗，了解很多诗人。请说说你读了哪些诗，了解哪些诗人？

2.学生自由交流

3.揭示单元主题：你一定还想了解更多的诗歌吧。今天让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧！

二、合作讨论，制定活动计划

1.点拨：请大家回忆一下，制定综合性学习计划有哪些要求？

2.交流制定活动计划的要求：提醒强调：（！）分组；（2）讨论活动内容；（3）活动计划包括时间、内容、参加人员、分工情况等；（5）活动结束要展示活动成果。

3.参考教材“活动建议”，明确建议，突出活动重点；

4.学生分组，讨论活动计划，记录；

三、汇报交流，完善活动计划

1.各小组汇报本组活动计划；

2.共同评议；

3.完善活动计划，修改。

四、根据计划，进行准备

1.共同阅读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》和《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》，了解诗歌的特点。

2.通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。

预习过关课

【教学目标】

1.正确认读本单元生字新词，积累词语；

2．大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

【教学流程】

结合交流预习任务单

一、字词过关

1.要想学好这些课文，首先就要扫除阅读障碍。请大家看到预习任务单中的第一部分：单元识字我能行，小组内合作交流。

二、课文理解

1.整体感知。结合上节课的阅读与课下的预习，我们再来检查交流课文的内容。

2.指生说一说，这一单元共有哪几篇诗歌组成？多种方式检查、分享自己最喜欢的诗歌。

3.尝试概括诗歌大意，想象诗歌描述的场景，体会诗人的情感。

4.交流预习任务单中的“课文内容我了解”部分。

5.交流预习中的疑惑，梳理主要问题。

三、总结延伸。

通过这节课的学习，我们了解了诗歌的大意，收获真不少。课下，请同学们继续搜集诗歌，并把文中你喜欢的诗歌背诵积累下来，这节课就上到这儿，下课。

整合品析 专题一

诗海拾贝

【教学目标】

1.欣赏阅读材料，了解古诗和现代诗异同；

2.小组进行搜集、整理、欣赏、推荐，受到诗歌美的熏陶，激发热爱诗歌的兴趣。

【教学流程】（备注：三四五六课时可以根据具体课时安排）

一、

导入

诗歌的海洋里，有无数的珍宝。最早的诗歌总集《诗经》已有两千多年的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。今天我们就一起去拾起先人们留给我们的珍宝。

二、初读古诗

1.出示古诗，自由读，教师指导难读的生字；

2.学生自由读古诗，标出不懂的地方。

三、合作交流

1.各小组借助工具书，结合注释，弄懂问题；

2.小组内交流自读收获；

3.组员互谈诗的大意；

4.教师引导了解诗、词、曲三种古代诗歌的形式；

5.教师引导讨论古诗和现代诗在形式上的不同特点。

6.交流：这6首诗歌围绕着一个什么主题？

7.汇报明确：吟咏大自然美好风光

8.点拨：这是一种给诗歌归类的方法——按内容归类

四、组内汇报

1.交流汇报：可按作者分、按朝代分、按国籍分等等；

2.小组讨论搜集诗歌的方式；

3.交流汇报：有阅读报刊、采访、上网等方式；

4.小组确定本组搜集诗歌的角度和方式

五、

欣赏品析

1.学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加“腰”好在哪里？

2.讨论：你了解了哪些关于诗歌和知识？你还知道哪些有关诗歌的故事？

3.组内学习《诗中的“秋”》等诗歌，交流：怎样欣赏、理解诗歌？

4.讨论明确

六、推荐“我最喜爱的诗歌”

1.出示推荐表：

2.学生填表，小组交流；

3.交流朗读推荐的诗歌；

诗歌推荐表

推荐人：

诗歌和作者

4.说说推荐理由。

七、整理诗歌归类

1.利用诗歌分类表各组分类整理：

小组诗歌分类表

类别

诗歌的题目

作者

推荐理由

2.全班交流：各组推荐一名代表进行班内汇报、展示；

3.进行班级互评。

八、阅读诗歌

将整理好的诗歌分类表张贴于教室，供同学阅读，为欣赏诗歌作准备。

九、课堂小结

整合品析

专题二 与诗同行

【教学目标】

1.尝试自己动手写诗，激发爱诗情感；

2.举办诗歌朗诵会，培养合作探究的精神；

3.编电子诗集，培养编辑、合作能力；

4.进行诗歌知识竞赛，加强对诗歌的理解、积累。

【教学流程】（备注： 7 8 9课时可以根据具体课时安排）

一、自读诗歌《致老鼠》《爸爸的鼾声》

1.小组讨论：你欣赏哪首诗歌？为什么？

2.教师点拨：这两首诗最大的特点就是大胆想象。

3.全班交流：读两首诗，你受到什么启发

4.教师小结：生活处处有诗歌，只要我们有一颗心，大胆想象，就能耐写出童诗！

二、分组讨论

1.确定诗歌朗诵会内容：以小组为单位，朗诵一首自选小诗、一首自创小诗；

2. 商定形式：由各小组自行确定朗诵形式；可由小组推荐代表参加，也可由小组全体成员共同参加；朗诵完毕，由全班投票评出优胜小组；

3.组织分工，人人有责；

4.确定时间、地点等内容

三、制定安排表：

主题

时间

地点

形式

主持人

教室布置

串词准备

道具准备

场地清洁

活动报道

“画海诗林”诗歌朗诵会

四、学写小诗

注意想象要大胆，语言要精练，能表达出自己的情感。

五、小组交流自创小诗，评议、修改

六、小组向全班推荐优秀诗作，举行诗歌朗诵会

七、进行知识竞赛

竞赛题 运用学过的诗句填空。 1．在期末写评语时，老师会祝你来年：（ ）

2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（ ）

3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（ ）

4．有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。相关的古诗是

( )。 5

．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的 ( )

来表达对家人的怀念。

6．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起诗句（ ）。 7．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我

（ ）

时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（ ）。

8．爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：“

（ ）”。我赶紧把爷爷的话打住：“

（ ） 。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。

八、将优秀诗作张贴于教室

九、课堂小结

通过诗歌知识竞赛，对我们理解、积累诗歌及诗歌知识大有帮助，让我们继续积累。

综合性活动总结

【教学目标】

1.学写活动总结；

2.交流活动收获

【教学流程】

一、回顾总结

1.浏览本组的活动计划，回顾活动过程；

2.交流：自己参加了哪些活动？在哪些活动中收获最大？

3.点拨：活动收获可以从知识和能力两方面去谈（如了解诗歌特点、知道如何给诗歌分类、学习朗诵的技巧、学习写诗、培养合作精神和组织、策划能力等。）

二、引导写作

1.点拨：简写活动过程+详写活动收获

2.学生撰写活动总结

建议：先写活动是怎么开展的？这部分可以写的简单点。重点写活动的收获，谈谈活动的意义。

三、全班交流

1.小组交流总结，评选优秀总结；

2.推荐代表全班交流，将优秀总结张贴于教室；

3.教师小结。