习作优质课教学设计

28 丑小鸭

光武镇第二小学李东梅

教学目标:

1、自主识字,读准字音;

2、正确、流利、有感情地朗读课文;

3、理解课文内容,续编故事;

4、通过丑小鸭的故事,懂得从小要和善待人、互相尊重,同时要正确认识自己。

重点难点:

重点:理解课文内容,学会文中由生字组成的词语,渗透思想品德教育,发展思维。

难点:理解重点词语和句子,渗透思想品德教育,发展思维。

教学过程:

一、激情导入

同学们,你们喜欢听童话故事吗?(让学生说出自己看过的故事)在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天,老师给大家请来了一位童话故事中的朋友,它还给大家带来了一个非常动听的故事,这个故事就是我们今天要学习的课文(板书:丑小鸭),齐读课题。

二、初读课文,借助插图理解内容

1、借助汉语拼音,初读课文,标出自然段序号,画出不认识的字;

2、检查生字的自学情况,教师纠正字音(生字教学);

3、让学生默读课文,思考课文讲了一件什么事(找生概括),提出自己的问题;

(过渡语:通过刚才大家所读的、所说的,看得出你们能够大致了解课文内容,还有一些问题,大家没读懂,提出来了,说明大家都有这种勤学好问的精神,下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。)四、再读文章,品味深意

(一)学习第1、2自然段

1、为什么大家叫他“丑小鸭”呢?在课文中找出答案(用“因为……所以”的句式回答);

2、把描写丑小鸭样子的句子画下来,讲解词语结构(毛灰灰的→灰灰的毛、嘴巴大大的→大大的嘴巴等);

(二)、学习第3自然段

1、大家是怎样对待他的?(学生自由读课文,在文中找出答案,找生说);讲解“欺负”的书写和意思

2、丑小鸭受到欺负后是怎么解决的?想一想他当时的心情怎样;

3、齐读第3自然段感受丑小鸭的心情;

(三)、学习第4自然段

1、丑小鸭离开家后遇到了什么困难?读课文找出答案;

2、讲解“讥”的书写和“讥笑”的意思(可通过近义词来理解词意); (四)、学习第5、6自然段

1、丑小鸭离家出走后还是受到了别人的欺负,那他接下来会去哪里呢?

丑小鸭在湖边的芦苇里又发生了什么?这时丑小鸭心里会想些什么?(写出丑小鸭心里想的什么)

着重体会“惊奇”和“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟;他羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮,也能自由自在地在天空中飞翔。

2、丑小鸭在芦苇中生活还发生了什么?

体会“冻僵”和“幸亏”,说明丑小鸭在冬天无处藏身,出境悲惨,险些冻死。

(五)、学习第7自然段

1、丑小鸭被农夫带回家后发生了什么?

2、丑小鸭发现自己是一只天鹅后的心情是什么样的?(让学生写下来)

(从“忽然”开始,要用惊喜、欣喜的语气朗读,表达出丑小鸭为自己命运的改变、愿望能够实现而十分高兴的心情。)

(六)复述课文,介绍安徒生

五、拓展空间,升华认识

1、假如这只“丑小鸭”来到你的身边,你会对他说些什么?

2、这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后,见到了“鸭妈妈”、“哥哥”、“姐姐”会说些什么?

六、总结、拓展

学习了这篇课文,你懂得了什么道理?

小结:世界上的事物是不断发展变化的,我们要勇敢地面对挫折和困

难,一心一意地追求自己美好的理想。是金子总会发光的。

(所以,就算丑小鸭不离家出走也能变成白天鹅,因为他本来就是天鹅蛋孵化出来的。)

七、作业

1、读一读:有感情地朗读课文,读一读安徒生的其他故事;

2、说一说:把丑小鸭的故事说给大家听;

3、写一写:找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语抄写下来。

八、板书设计:

28 丑小鸭

又大又丑

毛灰灰的

嘴巴大大的丑→受欺负→难受→出走→受苦→漂亮的天鹅身子瘦瘦的