我的发现•日积月累（1课时）教学活动设计方案是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累（1课时）教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月…教学活动设计方案

正文

课题

教

学

目

标

重

点

难

点

教学

准备

语文园地四

设计者

姚佳佳

自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的

初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。

积累词语；在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

培养观察、阅读、理解能力。

课件图片

预设教学流程

一、我的发现

1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。

2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

3．全班交流，说说你的发现。

4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。

5．齐读词语，积累词语。

6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？

如：羊群

海洋

弯曲

海湾

青山

清晨

包裹

花苞

二、日积月累

1、我会填：

光彩夺目的（春天）

（宝石）

（焰火）

清澈见底的（小溪）

（湖水）

（池塘）

弯弯曲曲地（流淌）

（爬行）

（流向远方）

和颜悦色地（说）

（点点头）

（看着我）

鲜花开得（很美）

（正艳）

（像一幅五彩缤纷的织锦）

时间过得（真快）

（太慢了）

（像闪电一样）

提醒学生注意不要写成“弯弯曲曲的（小路）或（小河）”

2、适当补充一些练习题。

郁郁葱葱的（

）

挨挨挤挤的（

）

匆匆忙忙地（

）

恋恋不舍地（

）

扫得（

）

累得（

）

修正策略

3、小结“的、地、得”的用法并板书

4、出示儿歌，区别三个字：

“的地得”不一样，区别用法记心上。

老师精心编儿歌，宝贝用心记规则。

“白勺的”有选择，名词前面笑呵呵。

美丽的花儿一朵朵，青青的草儿一棵棵。

清清的河水向东流，水中的鱼儿乐悠悠。

暖暖的风儿轻轻吹，可爱的小鸟天上飞。

“土也地”真神气，喜欢动词前边立。

认真地写字不大意，专心地听讲要重视。

用心地思考解难题，勤奋地学习要积极。

轻轻地走路不顽皮，辛勤地劳动花力气，

“双人得”不一般，形容词前常出现。

清晨太阳起得早，小鸟小鸟飞得高。

练得认真写得好，读得用心记得牢。

参天大树长得慢，玩得开心笑得欢。

三、读读背背

1．借助拼音读词语，要求读准确。

2．用自己熟悉的词语练习说话。

3．哪些词语是你不懂的，提出质疑。

4．你发现这些词语都是说什么的？

5．读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。

6．拓展：仿照样子说一组词语。

四、看图说成语

1．仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自

己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。

2．再收集一些画迷来互问互猜。

3．根据成语，画出图画。

板

书

语文园地四

的

名次前面

地

动词前面

得

动词后面或形容词前面

教

后

感想

资料摘要

我的发现•日积月累（1课时）教学活动设计方案