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25 小萝卜头的故事板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：25 小萝卜头的故事板书设计及意图

正文

雷庄小学教学设计专用表 2016年月日

科目

课题

学时

语文

小萝卜头的故事

共 1 课时，第 1 课时

知识与技能

1．认读本课生字11个生字，会拼写10个生字，能在具体语境中正确拼读多音字“看”。

2．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。

3．默读课文，认识小萝卜头，了解课文讲了一个怎样的故事。

4．了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望。

教学目标

过程与方法

1．通过对文中具体语句的理解，理解文章主要内容。

2．通过反复朗读，感悟课文内容，体会人物的思想感情。

3．引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。

情感态度与价值观

1．培养学生认真观察、善于想象的好习惯，激发学生对美好生活的向往。

2．激发学生有感而发的情感。

【教学重难点】：

教学重点难点

以及措施

1．培养学生认真观察、善于想象的好习惯，激发学生对美好生活的向往。

2．引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。

教具学具

多媒体课件

设计者

课型

班级

宁伟

新授

三年级1班

小萝卜头的故事

板书设计

逮虫-------------放虫

教学环节

教学过程

个性添加及感悟

一、设疑自探

一、谈话激趣导入新课

的故事，今天我们再来认识一位小朋友，他的名字特别有意思，很多人都叫他“小萝卜头”，你听说过他的故事吗？如果你知道可以向大家介绍。

学生介绍课前搜集的资料。

可以是故事，可以是当时小萝卜头的生活背景，也可以是图片，还可以根据图片介绍“小萝卜头”名字的来历。

通过介绍小萝卜头的资料，使学生对他有所了解，介绍背景资料，使学生能走进文本，为学习文章做铺垫。

二、解疑合探

二、初读课文整体感知

教师组织学生自学生字，弄懂文章主要讲述了一件什么事。

1．学生借助拼音读文章，认清生字。注意“薄”的读音。

2．学生默读课文，标出自然段，并思考每段的意思。要求：不出声、不动唇、不指读。

3．自由读文，想一想课文讲了一个怎样的故事，与同座或学习小组的伙伴讲一讲。

三、理解课文深化主题

师：机智勇敢、舍己救人的二小给我们留下了深刻的印象，那小萝卜头又是一个怎样的孩子呢？

培养学生自学生字的能力。

培养学生默读能力。

让学生初步感知课文内容。

文中人物小萝卜头的思想对于学生来讲通过读教师出示课后练习题二中的两组段落。

文章来体会会有些困难，所1．学生读熟段落。

以从具体句子入手，由学生自己分析，再来体会，难度2．联系课文中的具体语句，猜一猜小萝卜头当时在看什么，会小些。

想些什么。

重点理解“若有所思”是什么意思？小萝卜头想到了什么？

学生如果能说出他渴望自由就更好了。

教师要引导学生结合小萝卜头的生活背景理解他为什么会有这样的想法。

使学生明白人物的性格特点与他所生活的时代背景有直接关系。

充分发挥学生的主体作用，让学生一点一点地体会出小萝卜头的人物思想。

拉近了学生与文本之间的距离

三、质疑再探

学生提出疑问。

预设：这么漂亮的飞虫，小萝卜头又很喜欢，为什么还要把它放了呢？

四、拓展运用

师：同学们，小萝卜头的故事还有很多，如《我的弟弟“小萝卜头”》，大家可以读一读。我们还可以读一读你喜欢的历史人物故事。你还可以给文中的小萝卜头写一封信。

资料摘要

25 小萝卜头的故事板书设计及意图