15 会植树的鸟含PPT的教学设计及点评

15 会植树的鸟

教

材：冀教版小学语文三年级上册

单

元：保护自然，珍爱生命

板

块：教学设计

教材分析：

这篇课文以文中人物小卡西的情感变化为线索，为我们描述了一种不同寻常的鸟，它们以其特殊的植树本领，高超的植树水平，严谨的植树态度以及执著的植树情感征服了小卡西，更征服了大自然。

教学目标：

知识与技能：

1. 认识本课8个生字，会写11个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文。

3. 理解课文，了解会植树的鸟是怎样植树的。

过程与方法：

以学生自读为主，尊重他们的主体意识，让学生在读中质疑，读中理解课文，读中感悟作者的情感。

情感、态度与价值观：

体会作者对小鸟的热爱和赞叹的思想感情。激发学生热爱自然、保护动物的积极情感。体会维持自然界中生态平衡的重要性，增强环保意识。

重难点分析：



了解会植树的鸟是怎样植树的。



体会作者对小鸟的热爱和赞叹的思想感情。激发学生热爱大自然、保护动物的情感。

课前准备： 1. 搜集会植树的鸟的资料和图片。

2. 生字词卡片。

3. 多媒体课件。

1

教学过程与设计说明：

教学过程

第一课时

一、交流信息，导入新课

（一）课件播放，学生倾听鸟的叫

从学生感兴趣的鸟谈起，从他们认设计说明

声，教师引导学生展示自己收集的各种识了解的鸟说起，激发学生阅读课文的鸟的图片及资料，感受鸟的美丽，了解欲望。把挖掘材料的主动权授予学生，各种鸟的特点和本领（如鸽子会送信，让学生通过各种途径搜集有关鸟的资猫头鹰能捉鼠，送奶鸟会送奶……）

料，丰富学生的知识，调动学生学习的（二）教师小结：鸟的种类很多，积极性，为下文的学习奠定基础。

而且它们各有各的本领。今天，老师也

向大家介绍一种鸟——“会植树的鸟”，

它的名字叫“卡西亚”。（课件出示图片

及资料：它生活在秘鲁首都利马的北

部，声音很是动听，它最喜欢吃当地的

一种甜柳树的叶子……）想认识这种鸟

吗？想知道它是怎么植树的吗？那就

赶快来读读课文吧。

二、初读感知，认读生字

（一）教师导读：美国北部的纳得

设置语言情境，激发学生学习课文华地区是一片茫茫的沙漠。在这一大片的积极性，尊重学生的主体性，让学生沙漠中间，有一块一百多平方千米的绿独立学习生字，培养他们识字的兴趣以洲，绿树成荫，气候宜人。而这一片绿及识字的能力。

洲上的树，都是卡西亚鸟一棵一棵种植

起来的。作者有幸看到了这一过程。

要求。

1. 画出本课的生字新词。

通顺，掌握本课的生字新词。

3. 检查生字认读情况。

（三）教师课件出示本课的生字新同桌互查，巩固生字的认读情况。

利用灵活多样的形式，帮助学生认文打下良好的基础。

（二）学生自读课文，完成下面的

2. 借助拼音，把课文读准确，读

词，指名读一读，其他同学帮其正音。

字、理解词语，为更好地读文，理解课（四）提出不懂的词语，利用各种

2

形式班内交流解决。

三、整体感知，复述课文

（一）学生自由读课文，思考：课

文主要讲了一件什么事？课件出示思

考讨论一

（二）指名反馈。（小卡西和爸爸

隐蔽在密林中，观察了卡西亚鸟种树的

过程后，更加喜欢这种小鸟了。）

（三）指导学生阅读课文，教师相机出示提纲。

1. 交代地点和参观卡西亚鸟植树的时间。

2. 介绍卡西亚鸟的样子。

3. 卡西亚鸟植树的过程。

4. 小卡西喜欢会植树的鸟。

再指名复述课文，其他同学评议。

四、课堂小结

以学生为主体，让它们在自读的基础上，理解故事的主要内容。说一说，语言表达能力。

（四）学生在小组内说一说，然后培养他们复述故事的能力，锻炼他们的鸟是人类的朋友，它婀娜多姿的舞

姿、婉转的歌喉、绚丽的羽毛以及特殊

的生活习性，都给大自然增添了无限的

生机。有的鸟还能为人类服务呢，像我

们今天认识的会植树的鸟。

3

第二课时

一、复习旧知，导入新课

（一）出示本课的生字新词卡片

及时复习巩固，提高课堂教学的实（或利用上一节课的课件），大家一起效性。

读一读。

（二）教师导入：通过上节课的学

习，我们认识了会植树的鸟——卡西

亚。那么课文是怎么介绍卡西亚鸟的样

子的呢？请同学们默读课文，找一找。

二、继续学文，了解卡西亚鸟的样

子

（一）学生默读课文后，指名反馈。

（它们全身披着灰色的羽毛……两只

黑黝黝的爪子特别粗壮。）

（二）学生一起朗读这些句子。

片，引导学生结合句子，说说卡西亚鸟（三）教师再次出示卡西亚鸟的图

以学生为主体，给学生自由主动发的样子，你喜欢它吗？（课件出示思考挥的空间，允许学生之间相互补充，尊讨论二。有的可能会说喜欢，有的可能重学生的个性化想法，老师适时引导点会说不喜欢，因为不漂亮。）

拨。

（四）教师点拨：是呀，卡西亚鸟

的样子不漂亮，小卡西也不喜欢它们的

样子，可是小卡西却很喜欢这种鸟。请

大家读课文，找出表现小卡西爱卡西亚

鸟的句子。（“这些鸟的样子并不好看，

但是，我特别喜欢它们。”“多么可爱的

小鸟啊！是它们给我们送来了越来越大

的绿洲！”）

出的作者的喜爱和赞叹的思想感情。

三、讨论探究，突破难点

（五）指导学生读出这两句所流露

适时对朗读加以指导，提高他们学习的热情和兴趣。

（一）教师导语，激发学生探究的

兴趣：小鸟怎么种树呢？请大家找出相

关的段落读一读，然后和同学讨论一下

这个问题。出示课件读一读、找一找

（二）指名反馈。（让学生试着复

4

述一下小鸟植树的过程，并留意一系列

的动词，如“啄”“刨”“挖”“飞”“衔”

“放”“盖”等，深刻体会植树鸟一丝

不苟地植树的过程。）

（三）引导学生质疑：你们对课文

还有什么疑问吗？（学生自己提出自己

的问题，教师引导学生在集体的谈论和

交流中解答。）

（四）小结：多可爱的小鸟呀，它

们一年又一年，一代又一代在这片沙漠

绿洲上播种。

四、课堂小结

一切事物并非因美丽而可爱，而是

因为可爱才美丽。卡西亚鸟虽然不美

丽，但是它却默默地把自己短暂的生命

献给人类，鸟都懂得要为大自然贡献自

己的一份力量，我们就更是责无旁贷

了！

五、指导书写

己分类识记、练写即可。其中：

“季”和“李”可以对比识记。

“均”“匀”和“约”可以对比识记。

“瓜”和“爪”可以对比识记。

另外，“翻”字字形比较复杂，应重点指导学生把这个字分成几部分来记，还要强调把这个字写紧凑。

过观察找到规律，促进写字能力的提高。

本课生字比较容易，一般让学生自

指导学生写字抓住重点，让学生通“盖”和“盘”是同一偏旁的字。

5