我们的大丰收名师教学设计1

五里屯小学三年级科学下册教案

课题：第

一

单元《

植物的生长变化

》

——《

我们的大丰收

》

主备者：冬晗

课标要求：

从播下一粒种子到形成多粒种子，风仙花完成了一个生命周期，学生们也即将通过自己的努力亲历一个完整的种植观察活动。这种体验为学生积累了学习的基础或者说本身就是一种学习，从思维探究的层面来说，已经具有了比较充分的素材，稍加引导提炼，学生就会发现凤仙花生长的规律，本课旨在通过思维可视化的手段帮助学生整理观察记录，发现植物的生长规律。在相互交流中发现自己的诸多体会的时候，学生一定会感受到一种丰收的喜悦。也契合了课题“我们的大丰收”。

教材分析：

本课设计了两个活动，引领学生从收获的种子数目和发现的植物生长变化的现象两个层面体会丰收的喜悦。在这两个活动中，一方面渗透科学讲求实证的思想，帮助学生树立用证据陈述观点的意识，另一方面引领学生学习使用观察记录的结果，培养学生整理信息资料、分析信息资料的意识和能力，提升学生的科学探究水平。

教学目标：

科学概念：

植物有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。绿色开花植物通过种子繁衍后代。

过程与方法：

用符号，集合图、思维导图等可视化思维工具研究凤仙花的生长变化；通过整理观察记录，发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。

情感态度价值观：

体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐，提高合作使用者：

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意识；树立用证据表达观点的意识。

教学重难点：

教学重点：

绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。

教学难点：

运用思维可视化工具整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律。

设计思想：教师引领回顾

板书设计：

教学过程：

一、

任务布置：

学生准备好自己的植物观察记录以及自己种植的植物。

二、

问题探究与交流点拨

1、课前引入

回顾上节课内容，植物结果之后我们就可以收获了。引出今天的主题“我们的大丰收”。

2、新课导入

（1）

老师：整个单元都在以凤仙花为例向大家详细讲解了植物医生当中的各个阶段，那么现在咱们再一起来回顾一下凤仙花的一生并且对照自己种植的植物。

（2）

PPT展示凤仙花的各个阶段。

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①

种植

提问：如何种植？种子内部结构有哪些？都能发育成哪些结构？

学生进行相互补充回答，老师做总结。②发芽

提问：种子萌发先怎样再怎样？两片大子叶的作用？

学生进行相互补充回答，老师做总结。

③

幼苗

提问：叶子如何生长？为什么成对交错生长？什么是光合作用？子叶有什么变化？

学生进行相互补充回答，老师做总结。

④

生长

提问：茎发生了怎样的变化？茎和叶的生长速度如何？

学生进行相互补充回答，老师做总结。

⑤

开花

提问：花的基本结构有哪些？

学生进行相互补充回答，老师做总结。

⑥

结果

（3）

总结归纳

一株成熟的凤仙花由六部分构成，分别为根、茎、叶、花、果实、种子。种植一颗凤仙花种子能收获很多很多凤仙花的种子说明凤仙花的繁殖能力很强。

三、

巩固拓展：

学生自己来预测一下自己种植的植物最

后能有什么样的收获？

四、

小结反馈：

1、凤仙花的一生：种子、发芽、幼苗、

生长、开花、结果

2、一株成熟的凤仙花由六部分构成，分别为根、茎、叶、花、果实、种子。

3、种植一颗凤仙花种子能收获很多很多凤仙花的种子说明凤仙花的繁殖能力很强。

作业布置：

绘制第一单元知识点思维导图

教学反思：

在这样一段较长的时间里，学生要种植并

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管理好自己的植物；要观察和记录植物生长变化的现象，栽培好植物、做好观察记录是开展其他活动的基础，是整个单元教学能否顺利进行的关键，也是本课教学的学情基础。

但是，这些极其重要的学***部分只能在课外学生独立进行，缺少教师的指导和直接监控。因此，在本单元的教学活动中过程性评价就显得尤为重要。