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学科：小学科学 版本：教科版课题：冰融化了 课型：新授课课程设计方案送课单位： 四川省渠县有庆镇第一中心小学执教者：罗建渠2018 年 5 月 10 日教学目标1. 科学概念当环境温度高于0 ℃，冰的温度升至0 ℃时开始融化; 冰在融化过程中，温度
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冰融化了教学设计案例
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关键词：冰融化了教学设计案例
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学科：
小学科学 版本：教科版
课题：冰融化了 课型：新授课
课
程
设
计
方
案
送课单位： 四川省渠县有庆镇第一中心小学
执
教
者：罗建渠
2018 年 5 月 10 日
教学目标
1. 科学概念
当环境温度高于0 ℃，
冰的温度升至0 ℃时开始融化; 冰在融化过程中，
温度会长时间保持在0 ℃，直至完全融化成水。
冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
科学词汇：融化热量
过程与方法：
观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。
观测并记录冰块周围空气的温度变化。
设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法。
科学方法: 科学比较
情感、态度、价值观：养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，
意识到细致的观察能获得更多的发现。
初次感受、体验物质状态变化的可逆性。
核心价值观：观测数据( 证据) 对科学研究的意义和价值
教学重难点
重点：正确测量得出冰融化的相关数据，通过分析数据，形成结论。
难点：理解冰融化过程中要吸收热量。
教学具说明与提醒
教学准备
为每组准备: 烧杯一只( 内盛小半杯冰块) ，温度计4支，冰融化时
温度记录表、冰融化时周围空气温度记录表各1 份，可封口的小塑料袋1 只、冰块1 块( 要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样) 。
教学流程
一、观察冰的融化
1. 上节课我们探究后得出了液态的水在0℃以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？
2. 学生根据已有生活经验做出预测。
3. 你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？这节课让我们一起亲自来看一看。
板书：冰融化了
我们要怎么来观察呢？出示学生测量冰块融化时温度. 盛冰烧杯内空气温度. 紧靠烧杯外壁空气温度. 远离冰块处空气温度. 学生填写记录表的图片和学生小组分工合作的图片，在出示图片的过程中，教师相机提示学生在测量时. 报数据. 记录数据时应当注意的问题。
（1）测量冰块融化温度时，要让温度计的玻璃泡充分与冰块接触。
（2）测量杯内空气和紧靠杯外壁处空气温度时，提醒学生温度计一定不要接触到冰块和杯外壁，
还要注意在后续的测量活动中，
测量的位置不要移动，
不然测得的数据就是不准确的。
（3）在测量的过程中，要注意力集中，口腔不要对着温度计呼气，不要和小组同学说话，
每一次测得的数据要按记录表上的顺序依次报数，记录员同学也要注
意按顺序如实填写测到的相关数据。
4. 方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录冰块融化时的温度和周围空气的温度，每隔1 分钟测一次，把数据记录在P50 的表格中（可增加一个测量空气温度的表格）
。
冰块融化时的温度记录
时间1 分钟2 分钟3 分钟4 分钟5 分钟,, 温度
冰融化时周围空气的温度记录表
时间1 分钟2 分钟3 分钟4 分钟5 分钟,, 盛放烧杯内空气温度
观察冰的融化探讨加快冰融化的方法融化冰的比赛拓展
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《冰融化了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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