成数主要内容及教案内容

成数

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

成数的理解和计算。

会解决生活中关于成数的实际问题。

多媒体课件

教学活动过程

一、情景导入

（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

二、新课讲授

1、理解成数的含义。

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答，教师随机板书）

成数 分数 百分数

二成 十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。

引导学生讨论并回答。

2、解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

设计意图解读

教学调整

从学生生活实际出发引入教学，让学生体会数学来源于生活。

指导学生理解题意，分析问题，解决问题。

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

三、练习巩固

1、完成教材第9页“做一做”。

2、完成练习二第4、5题。

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

在练习中巩固知识，提高运用知识的能力。

成数

二成 ＝

（

十分之二

）

＝

（ 20% ）

方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

板书设计

在成数应用题的教学上，个别学困生还是有理解较慢的情况由此课后反思

看来，应在讲授新课前，适当增加对百分数应用题的复习。

一、基础练习。

1、某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量1、直接写得数。

320×(1－40%）= 140×（1－50%）= 120×90%= 200×45%=

200×（1+20%）=

400×（1－50%）=

200×130%=

练习设计

30×40%= 2、我会填。

①

成数表示一个数是另一个数的（ ），通称（ ）。例如，“一成”就是

（ ），改写成百分数是（ ）；“二成”就是（ ），改写成百

分数是（ ）；“三成五”是（ ），改写成百分数

就是（ ）。

②

去年某港口今年进口汽车的数量比去年增加了15%。15%用成数表示就是（ ）。

③（ ）%=0.8==

=（ ）成

3、某工厂去年用电200千瓦时，（

），今年用电多少千瓦时？

①今年是去年用电量的二成五 ②今年比去年节电二成五

③今年用电比去年多二成五 ④去年是今年用电量的二成五

⑤去年用电比今年多二成五 ⑥去年用电比今年少二成五

4、一件商品降价出售，如果按现价降低一成，仍可盈利200元；如果按现价降低二成，就要亏损，

300元。这件商品的进价是多少元？？

二、拓展练习。

25152518174.125445、

6、

(21.5)236866393

7、3.67.55.70.2

8、2

7314.50.4

2043