第二节　规矩方圆 --汉字的简化和规范名师教学设计1

规矩方圆——汉字的简化和规范

会宁一中

牛广厚

教学目标：1、了解繁体字、异体字、简化字的概念及区别。

2、了解汉字形体“由繁到简、逐步规范”的演变过程，感悟汉字简化的智慧。

3、学会运用所学到的知识分辨现实生活中的不规范用字现象，自觉养成规范书写汉字的意识习惯。

教学重点：1、“繁”“异”带来的麻烦。

2、了解汉字形体“由繁到简、逐步规范”的演变过程，感悟汉字简化的智慧

教学方法：提问法、合作讨论法、讲析法

教学过程及内容：

一、情景导入：

印度前总理尼赫鲁说，世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。汉字是我们民族才智的集中表现。然而在现实生活中，汉字书写不规范的现象随处可见，这不得不引起我们的警惕。本节课我们学习《规矩方圆——汉字的简化和规范》，学习如何正确规范地书写汉字。（板书课题）

下面我们先来看这样一段视频。（播放《孔乙己》片段）

上面这段视频同学们一定都很熟悉，他是根据鲁迅先生的小说《孔乙己》改编的。孔乙己迂腐不堪，为了显示自己学识渊博，他教酒店的小伙计写“回”字的四种写法。那么，“回”字真的应该有“四样写法”吗？我们先来做这样一个课堂练习。

二、用字不规范的原因

大概同学们都能猜出这些划线的字代表的是哪个字，或者表示的是什么意思了。那么这些加点的字的写法究竟对不对呢？（学生回答：都不对！）如果不对请同学们在练习纸上改正过来。请两位同学到黑板上来写，有谁愿意上来改正一下呢？（两位同学黑板书写）

（1）本商店出售茶幾。

（2）皇後大酒店欢迎您。

（3）这些字有什么区彆。

（4）向大家錶示欢迎。

（5）本店洗發理發。

（6）他最喜欢家乡的汤團。

（7）本店回收氿瓶。

（8）此处不仃车。

（9）村子前有个小山坵。

（10）屋子里很安靜。

正确答案：几，后，别，表，发，团，酒，停，丘，静

同学们都已经写完了。（上面两位同学修改的正确吗？）我们看到，这些字都出现了错误，这些错误很值得我们思考：这些字错在哪里？为什么错了？下面请同学们结合课本内容，小组讨论发言。（板书：问题）

明确：

1、“繁”带来的麻烦：

生1：没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源。1—4句中加点的字的错误就是这样造成的。有些简化字其实并不是由繁体字形简化而来的，而是很早就有了自己的音和义，后来又借来代替另一个繁体字。

比如：“几”是“茶几”的本字，后来兼作“幾个”的“幾”的简化字，所以“幾”和“茶几”没有任何关系。

简化字形同义不同：

幾个——茶几——几

後来——皇后——后

彆扭——区别——别

钟錶——表示——表

生2：没搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况。

5—6的错误就是这样造成的。有些简化字确实是后来才创造出来的，可是却同时是几个不同繁体字的简化字。

比如：“发”就简化了“髪”和“發”两个字。

团：團（团队）、糰（饭团）

2、“异”造成的别扭。

生3：（1）使用了不规范的简体字。比如7—8句的错误就是这样造成的。

酒（氿）瓶 停（仃）车

（2）使用了异体字或者旧字形。比如9—10句的错误就是这样造成的。

丘（坵）[异体字，在字典上用括号注出的] 静（靜）[旧字形，包括旧的印刷体字形] 师小结：我们看到，乱用繁体字常常会带来很多的“麻烦”。究其原因，一种情况是没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源。有些简化字其实并不是由繁体字形简化而来的，而是很早就已经有了，有自己的音和义，后来才又借来代替另一个繁体字。对这些简化字，应当认真辨析原来的意义和代替繁体字后的意义；（PPT展示“几”

用简单字形“几”合并复杂字形“幾”）

另一种情况是没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况，致使混乱。对此，应当根据意思判断究竟简化的是哪一个繁体字，不能张冠李戴。（PPT展示“发”

用草字字形“发”合并复杂字形“發”）

另外，误用异形或异体的字，总结起来就是根本不该用的字去用，使用这样的字看上去总让人感觉很“别扭”。（PPT展示）

上面我们明确了这些字都是由“繁”带来的麻烦和“异”带来的别扭，也就是“繁”简关系和“异”体误用（板书）。目前，在祖国大陆，我们使用的汉字是简化字。但是汉字是怎样走上简化字的道路呢？简化字又是怎样的一种字呢？要说清简化字，就得先说说汉字中的异体字。

三、“简化”不“简单”

（一）异体字、繁简字和简化字

1、异体字是指声音和意义都相同而有几种不同写法的字。（ppt展示）

古代“言语异声、文字异形”，虽然经过秦始皇时代“书同文”，但以后的几千年民间出现的异体字有增无减。《康熙字典》有三分之一的字都是异体字。（举例ppt“回”）

而出现异体字的原因之一就是人们总希望字的形体能更方便书写，这也就造成了汉字一直有繁简并存的现象和不断简化的趋势。

2、大多数异体字换个角度看也就是“繁简字”关系。（“回”）简体字一般都是民间创造和使用的，历代都有简体字在民间流行。那么什么是简体字？

3、简体字：

（1）广义：包括对异体字加以比较取舍的“简化字”和对本身没有异体字的字进行简化的字。

（2）狭义：后来对本身没有异体字的字进行简化形成的新字。（PPT举例）

（二）汉字由“繁”到“简”

我们知道，为了方便书写，汉字一直呈现不断简化的趋势。我们来看这样一段视频。

通过小视频我们直观地看到，汉字在字体方面，从曲线条构成的象形意味浓厚的甲骨文和金文发展为由笔画构成的象形程度不断降低的隶书和楷书，这就是简化。随着1956年国务院《汉字简化方案》的公布，使简化汉字取得了正式文字的地位。那么，汉字到底该怎么简化？

（三）、汉字简化的方式：

《汉字简化方案》规定汉字简化的方法: （1）省：简化笔画，例如“聲—声”；

简化偏旁，例如“金——钅”

（2）并：把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字。例如“鬥（争~）| 斗（

升~）”

保留了“斗”。

（3）又省又并：即不但合并某些单字，而且造一个新字形来表示。例如“發（~生）”\髪（须~）合并了“發”和“髪”，并造了一个“发”字来表示。

小结：所以，简化字减少了字符的笔画，节约了书写的时间，有利于人民群众掌握文化，也符合汉字发展的总趋势。汉字是汉语的书写符号，为了保证社会交际和信息传递的顺利进行，每个汉字必须有规范的字形，（板书：规范）也就是一个字只应有一种正确的书写。

四、没有规矩不成方圆

因此规范书写，是一个严肃而迫切需要纠正的现实问题。那么，规范书写的要求是什么呢？

（板书：不写繁体 不用异体 规范简化字）

1、不写繁体字。(ppt举例）

2、不用异体字。（PPT举例）

3、不写不规范的简化字。写汉字也不是越简单就越好。就目前来讲,汉字的“二次简化”或者自造一些新的“简化字”,这些都是不符合汉字使用规范的。（如：发展、力量）

目前客观上存在着繁体字和简化字两套汉字系统并用的局面。那么在什么情况下允许使用繁体字、异体字? 《中华人民共和国通用语言文字法》第十七条规定:“本章有关规定中,有下列情形的,可以保留或使用繁体字、异体字:(一)文物古迹;(二)姓氏中的异体字;(三)书法、篆刻等艺术作品;(四)题词和招牌的手书字;(五)出版、教学、研究中需要使用的;(六)经国务院有关部门批准的特殊情况。”

因此，使用简体字和繁体字时一定要遵守社会规范。

五、学生活动

然而当同学们走在上学的路上，或节假日上街的时候，你也许会注意到这样一个现象，许多商店的招牌用的是繁体字，许多广告、招牌之类的错别字、生造字也随处可见。还有影视作品、新闻报道也会有不规范使用汉字的情况。下面我们来看这样几幅图片，请同学们找出图片中的不规范用字。

这几例就是对成语武断的篡改。把蕴涵在原成语其中的丰富语义和内涵挤榨殆尽,只剩下了与商品相关的某种片面、狭窄的语义,从而导致了成语传统意义的丧失。

广告语言不规范,文字设计不合理,就亵渎了民族语言文化,从而会在社会产生不良影响。

六、小结

心中有规矩，行为定方圆。通过这节课的学***家明确了繁体字、异体字、简化字的概念及区别，掌握了运用判断汉字是否规范的标准；希望大家在今后的学习生活中特别是写作表达中要自觉地规范书写，维护汉字的规范承传和健康发展。

七、板书设计

问题

规范

繁简关系

不写繁体

不用异体

异体误用

规范简化字