跷跷板名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

跷跷板教学设计教学目标1.通过动手掂一掂、称一称的活动,让学生亲身体验到物体有轻有重,逐步加深对轻重的感受和理解。2.使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。3.提高小组合作的能力,培养学生的探索精神。教学重点通过学生的实际操作,能够分辨什么样的物体轻,什么样的物体重。教学难点1.通过

资料类型：教学教案文档

所属课文：跷跷板

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2018-05-22 11:09:00

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学校：郑州市金水区纬五路第二小学

跷跷板名师教学设计

未知

2018-05-22 11:09:00

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关键词：跷跷板名师教学设计

正文

跷跷板教学设计

教学目标

1.通过动手掂一掂、称一称的活动,让学生亲身体验到物体有轻有重,逐步加深对轻重的感受和理解。

2.使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。

3.提高小组合作的能力,培养学生的探索精神。

教学重点

通过学生的实际操作,能够分辨什么样的物体轻,什么样的物体重。

教学难点

1.通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。

2.运用多种方法比较物体的轻重。

教学过程

一、创设情境激发兴趣

同学们,你们玩过跷跷板吗?今天呀,我们就一起来学习和研究跷跷板中的数学问题,这节课,我们一起来学期跷跷板。板书:跷跷板。

同学们,今天是星期六,小动物们都在公园里玩,他们玩得可高兴了。请同学们看这幅图片,说一说你看到了什么?他们在干什么?(出示幻灯片)二、实践操作探究学习

活动一:看一看,说一说。

情景一:狮子和老虎玩跷跷板,比较二者之间的轻重

情境二:老虎和豹子玩跷跷板,

情景三:狮子、老虎、豹子玩跷跷板,比较三者之间的轻重

活动二:掂一掂,说一说。

活动三:称一称,说一说。

教师提问

(1)你们有同样的感觉吗?(学生出现分歧)

(2)咱们的意见不一样了,这可怎么办呀?

(3)看来,在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出物体的轻重

了,那么有没有办法呢?

(4)小组讨论,汇报。

(5)教师给学生充分的空间.并做好各种准备工作,对学生提出的方法,尽可能给予演示。同时,要考虑方法的可行性。

三、总结探索结果

(一)教师介绍生活中的测量物体重量的工具

咱们班的同学真聪明,想出了这么多好办法,我们的前人就是根据你们的这些想法发明了天平秤等很多种能够准确的测量出物体重量的工具。而且我们的生活中经常会用到。你们见过吗?

(二)完成课后练习.

关于本教案的常见问题

Q：跷跷板名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《跷跷板》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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