总复习优秀完整教案

《分类与整理》教学设计

设计理念

本课从有趣的乐高情境入手,将分类的教学与计数紧密结合在一起,体现了分类教学的目的。在学生理解分类的基础上,让学生动手操作进行分类并且将分类的结果进行整理。在分类计数后,让学生对计数结果进行简单的分析,体现了完整的统计过程。

学情与教材分析

一年级学生年龄小,经验少,但是是乐于接受新鲜事物,思维活跃,本节课注重把数学知识与有趣的乐高联系起来,为学生提供丰富的感性认识和生活经验,激发他们的学习兴趣,为实施创新教育打下良好的基础。分类思想是一种基本的数学思想,它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程。心理学和教育学的研究成果认为,儿童数的概念的形成起始于对物体集体集合的感知,他们对物体数目的理解是建立在对物体的分类、排序和比多少的基础上的。因此,历来的教科书都将分类、排序、和比多少作为学生学习数和计算的知识准备,安排在准备课中。

教学目标:

1. 使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类,体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2. 使学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。

3. 使学生能够对数据进行简单的分析,并能够根据数据提出简单的问题。

教学重点、难点

重点:

1. 学会按不同的标准进行分类。

2. 能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。

难点:

根据统计需要,正确地分类收集整理数据。

教学设计

一、情境导入

师:小朋友们,喜欢玩乐高吗?今天尹老师要带你们走进有趣的乐高王国,想不想去呀?想的小朋友请你坐坐正!

师:王国里有一位老婆婆,我们一起来认识一下她吧!她说:“乐高王国太乱了,我的眼睛都花了,你们能帮我分一分吗?”

你们愿意分分类吗?

师:你们打算怎么分呢?

二、分类活动,感受标准的统一和记录的表征

师:看来大家都有了分类的想法,老师给你们都准备了乐高,不过不着急,我们先看看活动的要求,表扬会倾听的小朋友(想一想、分一分、记一记)听清楚要求的小朋友点点头,好,同桌开始吧!

活动反馈:

(一)表格法

师:刚才老师还发现有小朋友是这样记录的,你能看得懂吗?现在,我要变魔法了哦!我要给这种记录的方法变出一个小房子,这种表格记录的方法是不是更清楚了呀!

师:按照大小分,哪个小朋友能帮老师把这张表格填完整呢?

(二)圆圈象形图

师:通过刚才的分类,我们知道(ppt)红的有6个,绿的有5个,黄的有6个,其实在数学中,我们也可以用一个圆来表示一个数,我们跟着原片一起数一数(从下往上数)原来分类的结果还可以用这样的方法来进行记录呢!现在,我们知道,板书算式:6+5+6=17(个) 2+9+6=17(个)

同样是这些乐高,我们可以按照不同的标准进行分类,也可以通过不同的方式进行记录!

三、揭题

师:真厉害!这节课,我们学会了分类与整理!(揭题:分类与整理)

四、巩固应用

师:现在花眼婆婆又来到了乐高城堡里了,你会分一分了吗?请你把你思考的结果记录在学习单的第二部分,算出城堡里一共有多少个乐高。

师:我们一起来看一下,这个小朋友是按什么来分类的?他分对了吗?和他一样的举手!那这个小朋友呢?他分对了吗?错在哪里?在数的时候你有什么好的建议?说得真好。

师:我们可以通过算一算,检查自己有没有漏掉。

五、回顾

师:刚才我们在王国和城堡里学习了这么多的知识,现在一起来回顾一下吧!六、课中操

师:玩累了吧,我们来放松放松。

七、课堂小结

师:同学们,这节课你有什么收获呢!

小结:看来同学们掌握了很多关于分类与整理的知识,这个周末小朋友们可以自己整理一下自己的家,周一回来和同学们交流一下,你都是怎么分类整理的!九、预留作业

师:现在请小朋友们把学习单翻到反面,完成小练习!