16 跟踪台风的卫星ppt配用优秀获奖教案

` 16.跟踪台风的卫星

第一课时

昆湖小学张惠萍教学目标:

1、正确流利的朗读课文。

2、学会文中的10个生字,绿线中的6个生字只识不写。理解文中部分词语的意思。

3、通过朗读文中部分句子,初步了解台风和卫星的特点。

4、激发学生对科学的热爱之情。

教学重点:朗读课文;

学习生字、词语。

教学难点:通过朗读句子,体会台风和卫星的特点。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话激趣、揭示课题。

1、同学们,上学期我们学习了科普童话《航天飞机》、《小稻秧脱险记》,今天我们一起通过一个科普童话认识一种自然现象——台风,一种高科技产物——卫星。

2、板书课题,齐读课题,板书课文中的两个主角。

3、简介台风。

二、初读课文、自学生字词。

1、出示自读要求。

①、正确地朗读课文,遇到不会读的字,在文后找到拼音多拼读几遍。

②、流利地朗读课文,难读的句子多读几遍。

③、思考:课文讲了一件什么事?

2、学生按要求自读课文。(大声读)

三、检查字、词。

1.出示文后绿线中的生字。(指名拼读,再齐读)

2.出示田字格中的生字。(指名拼读,再齐读)

3.出示词语。(自读)

气象卫星盯住跟踪监视

波浪滔滔狂怒厉害泄气

暴跳如雷疯狂怒吼狂暴

这些生字中有哪些字的读音要提醒大家注意的?请你来做小老师带领大家读。(生领读)

4.学习生字。

(1)词语光会读还不行,还要理解词意,读出感情。

(2)在第一行词当中,有两个词都有看的意思,你找到了吗?相机引出“监”字,在学生充分交流记字方法的基础上,教授:“监”字的竖画比较多,要注意:两竖相遇右竖长,竖画间距要相当,底横拉长托上方。(师在田字格中板书)

(3)在这课中,“泄”字的竖画也比较多,书写时要注意:长横写在横中线,竖画间距不能变!)

(4)怒吼什么意思?(很生气,而且发出了吼叫声)对,所以“吼”字是“口”字旁,我们在书写左右结构的字时要注意什么呢?

(5)让我们继续理解词语:课文中还有几个和“怒吼”意思相近的词语:暴跳如雷疯狂狂怒狂暴

(6)相机引出“疯”字,并教授“疯”字的书写要点(上窄下宽),并范写。

5.学生描红10个生字。(音乐)

四、句、段、篇。

过渡:文中的长句子,你能读好吗?

1.台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。

(1)你怎么理解“暴跳如雷”?理解了词语,就能帮助我们更好地读出文字背后的画面。

(2)指导朗读

2.可他哪里知道,气象卫星站设在/离地面三百公里的高空,他再蹦跳/也不管用。

(1)适当地进行停顿,能帮助我们读好长句子。

(2)指导朗读。

3.让我们带着刚才的两个读好长句子的法宝读好这一句

他刚刚舒展开/巨大的身子,猛然望见/天空有颗小星星/不停地朝他眨着眼睛,便大声嚷道:“你是谁?竟敢/盯住我!”

最难读的长句子同学们都能读好,相信接下来同学们会将课文读得更加流畅。请同学们再次读课文,边读边想:以上词语那些哪些是描写

卫星的,哪些是描写台风的?

(气象卫星)盯住跟踪监视(女生读)

(台风)波浪滔滔狂怒厉害泄气

暴跳如雷疯狂怒吼狂暴(男生读)

5.会读书的同学会把一本厚厚的书读成一本薄薄的书,会把长长的一篇文章读成一段话。现在谁能用一段话来说说课文主要讲了什么?

如果能用上这些词语将更好:

五、精读感悟一、二自然段

1.台风来的时候是怎样的呢?出示第一小节内容.

(1)台风给你留下了怎样的印象?是从那些词语中看出来的。(大声嚷道、你是谁?竟敢盯着我和感叹号都能体会到台风的蛮横无理。)

(2)把你们的体会融进句子中,练习读,指名读,男生齐读。

2.面对无比凶猛的台风,卫星并没有害怕,出示第二小节内容读。

(1)你读出了怎样的卫星?

(2)出示句子,想一想“时刻”“直到”能不能去掉?为什么? 3..是啊,面对气势汹汹的台风,小卫星一点儿不害怕,你看,它还敢跳到前面来对台风说话呢!(将提示语提到前面让学生进行说话练习)它还可以这么说(将提示语放在后面让学生进行说话练习)

提示语所在的位置不同,标点符号的要求也不一样,希望同学们在以的习作中能注意标点符号的正确使用。

六小结

在台风刚开始形成的时候,卫星就紧紧地盯上了它,后来卫星是怎样跟踪台风的呢?精彩还在后面,下节课我们继续学习。

板书设计:16、跟踪台风的卫星

台风卫星

狂妄自大勇敢、尽责