寓言二则优质教案设计

寓言二则

教学目标:

1、能借助译文和工具书理解课文,能讲述文言故事。

2、在反复诵读、读议结合中落实古文中的关键字义、句义,了解古今词义和表达上的不同。

3、读懂寓意并用自己的话表达出来(懂得说话做事要实事求是,不能自相矛盾的道理)

4、读出古文的韵味(正确、据意停顿、突出重音、语气和节奏),初步背诵课文。

教学重点:合作、探究读懂古文,抓住关键话语(两处夸奖和或曰)弄懂寓意。合作学习:1、据意停顿;2、掌握关键字词意思:鬻誉陷子物莫能陷也。于物无不陷也。3、理解的基础上读出古文的味道。

教学难点:在生活中举一反三

教学准备:

学生:1、回忆所学的寓言,感受到寓言的特点。

2预习,借助工具书解决字音问题:鬻弗吾

可以自主解释字义:

老师:自制课件

教学时间: 1课时

教学过程:

一、直接引入:事先板书单元主题:5、冲突。

1、今天我们进入五单元的学习,单元主题是——齐读。

你怎么理解冲突一词?(请1生回答)能给它换个近义词吗?(抵触、摩擦、矛盾)

2(一旦答出“矛盾”就立即板书):好。(边板书这个词):同学们注意这两个字的字形。(板书:矛盾)这个矛字,它和哪个汉字特别象?板书:予。

对,只有一笔之差,写“矛”字时千万不能马虎大意!(板书:矛——) 3,矛盾这个词很有意思,词中藏着古代的两种兵器。分别是——(生说)谁知道什么是矛?什么是盾?它们有什么用途?(2学生简单地说冷兵器时代的武器,在战场上,矛用来进攻,盾用来防守。)矛:在长杆的一端装有青铜或者铁制的枪头。盾:古代用来保护身体、遮挡刀箭的武器。

4、出示图。大家看图,左边是——矛,右边是——盾,生活中我们用哪个量词来描述他们呢?一(支)矛,一(面)盾

5,今天我们要学的这则寓言,就和矛与盾有关。(补充板书:与)

齐读课题。

二、自主学文,读准读通。(目标:字音,读通)

1、请同学们翻开课本53页。自由读古文,争取读准字音,读通句子。

2、文中有个字不常见,会读吗?——CAI:鬻抽生读,出音节,全班读三遍。这个鬻字,字形也不简单,你打算怎样记住它?(学生记字法:下面是隔、嗝、鬲ge)

课件讲:上面一个粥字,下面这个字还可以念做li。其实这个鬲啊,就是古代老百姓煮饭用的锅。锅里熬粥,就是鬻字。看,我们祖国的文字多么形象生动! 3、谁来完整地读一遍古文?把字音读准。(最多2生)

注意及时纠正“吾”,“弗”,“应”

4、每个同学自己再准确地读一遍。

三、读懂读顺。(目标:知道句子大意,据意停顿)

1、字音读准了还不够,还得弄懂古文的意思,究竟每句话写了什么呢?请大家在四人小组内,结合译文一句一句对照读。还可以讨论不懂的地方。(3分钟) 2、师检查:大家读懂句子大意了吗?用朗读告诉老师。(老师抽读三句语言描写和最后一句,请四个大组读。)

3、了解了句子大意后,这则古文又该怎样读呢?谁来试?(请一男一女,老师还可以示范:听老师这样读;)

(请中等生读,评价:读古文要讲究停顿和节奏,要根据意思来停顿……有古文的味道了,有长进。)

4、全班来一次。(看课件读)

四、品读1-2句,了解楚人语言上的矛盾冲突是怎样造成的(还原句子、体会如何夸耀的,有感情的读古文)

句子一:楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”

1、学“鬻”

师:同学们刚读了课文,文中的楚人在集市上干什么呢?生:在卖矛与盾。

可是古文中没有“卖”这个词呀?(生:“鬻”就是卖,)

可以追问:你是怎么知道的?生:从译文中知道的。评:原来如此,你自读译文很仔细。

2、要卖东西,我们有一个非常形象的歇后语,叫作王婆卖瓜——自卖自夸。那楚人有没有夸自己的东西呢?从哪个字知道的?(生:“誉”。)

师:这里的“誉”是什么意思?用个词来说。(称赞、夸耀、赞誉)

“誉”字和哪个字要区别开?板书:誉——誊(边板书边说:字形只有细微差别,意思就千差万别了。要特别注意)

3、他是怎样夸赞他的盾的?

①指课件,齐读。

②这面“盾牌”究竟有哪点值得夸耀?{学生用自己的话讲:这面盾牌十分坚固,(可以追问:坚固到什么程度?)任何东西都不能穿透它。}

③评:你读懂了“物莫能陷”,追问:这里的“莫”是什么意思?——没有什么,不、无;“陷”的意思是——穿透)

④师:好一面坚固无比的盾啊,[右侧板书:盾(坚)],再读这句:师:吾盾之坚,生:物莫能陷也。

4、a.如果你就在集市上叫卖这面盾,你准备怎么夸它?(用白话文)

若生不能答,稍作讨论。请两位或三位学生尝试。

点评:大概是第一次卖东西,太腼腆。你提到了盾的特点,但是你不自信,别

人还会买吗?叫卖时一定要自豪点,充满自信,放开胆子,否则生意就被别人抢啦!

听你这么一夸,我都想买了,你一定是位精明的商人!(4号\42号)

b.谁能用古文,帮这个楚国人吆喝一下,卖一卖他的盾。(先请2生读。)评:听得出这盾是坚固无比阿,你的吆喝声中,流露出一种自豪和骄傲。

评:没把盾的特点吆喝出来,想想看,要把自家的好东西卖出去,该怎么说?老师走到同学的座位,请你帮他卖一卖:(抽2、3名)

c.愿意帮他叫卖的都来读吧——看课件读

5、这个楚国人不仅夸他的盾,还夸自家的矛,他说这支长矛——板:矛(利)强调:利——锋利锐利)

同学们,再帮这位楚国人赞美一下矛吧。

6、仔细看这句话,句子中有几个否定词?(两个:无、不)

师:我们知道两个否定词连用,表达的意思是——肯定的,坚决的,而且语气更加——强烈。楚人用“无不”这个双重否定来强调矛之利,真是用心良苦呀。这句,该怎样读呢?

(抽3生读好重音:吾矛之利,于物无不陷也。)对,要在理解的基础上读好重音,而不是刻意模仿,比声音大。

7、出示古代集市图片。

让我们穿越时空,到两千多年前的集市上瞧瞧吧。你看,集市上人来人往,小商贩的叫卖声此起彼伏,热闹非凡。你就是这位楚国人,摆好小摊,清清嗓门,准备叫卖自己的宝贝啦——请男生来“誉”盾,女生来“誉”矛。我读叙述部分。

师评:你看,他神气十足,言语中充满了自信——男、女生交换读。

你听,他叫卖得多起劲呀!——全班一起来。

五、品读3、4句话。

1、他的吆喝声很快吸引了大家的注意,引来了哪些人呢?结合插图展开联想说一说。2、这么多人围拢来,有人买吗?(没)你从哪里知道的?(抽生读

出句子。)

随答出示句子:[或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也。] 3、围观的人是怎么问的?齐读。谁能用白话文问一问,让大家听得明白点。(生翻译,用你的矛,刺你的盾,结果会怎样呢?

评:噢,原来是这意思啊。这里的陷是——刺的意思。)板书:陷(刺/戳) 4、追问:文中的“子”怎么讲?(“子”就是“您”,若答不准确,直接讲。)师:对。子是古代对男子的一种尊称。(课件)我国古代涌现出了许多“子”,你都知道哪些?(生:有孔子、孟子、荀子、老子、庄子、墨子。孙子:你说的是战国时期的军事家——孙膑)

师:大家知道的可不少,春秋战国时期诸子百家,今天我们还知道了战国时期的哲学家(,也是法家代表)——韩非子。

5、谁来扮演这个问话的人?请三组读。

生1读后,你问这话时在想什么?评:原来你是明知顾问啊。

生2:看来,你扮演的是一位老者,你听出了他话语中的破绽,却不直接揭穿他,讲究语言技巧,实在高明!

生3、你扮演的是一个调皮的小孩,故意刁难他,让其出丑。

师:来,咱们一起来问问他。读此句。

6、这位楚国人有什么反应呢?——(读:其人弗能应也。)

刚才他还伶牙俐齿地叫卖,现在为什么回答不上来了呢?

学生1:因为他说的话自相矛盾,互相抵触。(可以板书:自相矛盾)老师引导:分析下怎么就前后矛盾了呢?用他的矛刺他的盾,结果会怎样?生:①用矛刺盾,如果矛断了,说明矛不锋利,并非“于物无不陷也“,②如果盾破了,说明并不是“物莫能陷也。”③两者都没有坏,④两者都没有坏,也说明自己在说大话。

老师:分析的透彻!无论他怎样回答,都不能自圆其说,都与他自卖自夸的话相互抵触,不一致。这就叫做自相矛盾。(板书:自相矛盾)

师:你看,他此时的神情一定是——(看图加联想)十分难堪,张口结舌,哑

口无言了,窘迫难堪,瞠目结舌、目瞪口呆。

7、让我们再来读最后两句,体会问话者的明知顾问,体会楚人无言以对的窘态!

六、明理

1、被你们这么一问呀,楚人的东西今天是卖不出去了。他极力地推销矛和盾,但是结果却事与愿违,同学们,你能告诉他,究竟他错在哪里呢?(用”你“来说,老师扮演楚国人)

生:您不能这样夸耀,应该事实求是,不能这样不顾后果地夸耀自己,说话要经过大脑呀!

师:真不该夸夸其谈,不然,我也能卖掉几支矛,艾,我后悔莫及阿。

生2:如果你把你的矛与盾夸到了极限,结果只有一个,只会自相矛盾。做事要实事求是,要考虑到后果。

师:我一定吸取这个教训。以后,我不能言过其实阿。怎样卖自家的矛和盾呢? 2、刚才同学们劝戒楚人的话,也正是这则寓言想告诉我们的道理。[可以板书:寓言](引导说,或者让学生说,说话办事不能自相矛盾,不要言过其实,应该实事求是,否则会适得其反。

3、其实,生活中,自相矛盾者不单单楚人一个,我们身边也有这样自相矛盾的现象,谁来举例说一说。

生举例2个,评价:所以,现在,我们也用“自相矛盾”比喻语言和行动上的不一致。评价:希望大家吸取楚人的教训,引以为戒,做个实事求是、言行一致的人。

七、全文读。

1、同学们,这则古文只用了53个字,勾勒出一个自相矛盾的楚国人,还告诉我们一个深刻的道理,让我们捧起书来,感受古代寓言的独特魅力吧。

2、有个同学读了这则寓言故事,把古文改写成了一首诗,可惜没写完,他没能把故事给我们的启迪写出来,请你们发挥聪明才智,把它写完吧。(讨论完成)

板书:

5、冲突

寓言矛与盾

陷

矛(利)————————盾(坚)矛——予(刺)誉——誊自相矛盾