送元二使安西优秀教案

《送元二使安西》教学设计

执教:米文娟

教材分析:

《送元二使安西》是唐代诗人王维的一篇脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆,他特意从长安赶到渭城来送行。其深厚的情谊,不言而喻。这首诗既不刻画酒筵场面,也不直抒离别情绪,而是别具匠心的借别筵将尽,分手在即的劝酒,表达出对友人的留恋、关心和祝福。

学情分析:

学习古诗,“讲”的多不如“读”的多,讲的“深”不如引的“妙”。作为高年级的学生,对古诗的学习已经不陌生。他们大多能够通过预习,按照“读准字音”“读通诗句”“读懂诗意”的步骤把诗句读准读通,也能借助注释、工具书等初步理解诗句意思。然而,学习古诗最重要的是“体会诗情”。《送元二使安西》是一首送别诗,通过初步感知,学生能够体会到诗人的依依不舍之情。但从诗中描写的景物来看,诗人的情感绝非仅仅只有不舍。那么,这景物中到底还藏着哪些丰富的情感呢?仅凭借助注释对诗句的理解是无法体会到的,这便是学生学习的难点所在。

设计理念:

1.以学生为主体,主张课堂生“进”师“退”;

以学生理解和感悟为主,“抑”讲“扬”学;

2.结合我校“学、疑、讲、练”教学模式,简简单单教语文,扎扎实实学语文。

3.学练结合。

教学目标:

1.认识“舍、君”2个生字,理解“使、浥”等词语意思。

2.正确、流利地、有感情地朗读古诗;

3.想象古诗所描绘的情景,体会诗人对友人的依依惜别之情。;

教学重难点:

理解送别诗中景物蕴含的深意,体会诗人丰富的情感。

教学过程:

一、激趣导入

导语:同学们,唐诗是中国文化史上一颗耀眼的明珠,由此也涌现出了以“仙、圣、佛、魔、鬼、豪、囚、杰”为首的众多伟大的诗人。你知道他们都是谁吗?

1.课件出示:诗仙()诗圣()诗杰()诗鬼()诗魔()诗豪()诗囚()诗佛()

2.走近王维:把你了解到的王维给我们介绍一下吧:

3.复习学习古诗的方法

二、初读诗题,解其意。

导语:古代由于交通不便,通讯极不发达,亲人朋友之间往往一别数载难以相见,故古人特别看重离别。离别之际,人们往往设酒饯别,折柳相送,有时还要吟诗话别,因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。今天我们就来学习一首王维的送别诗《送元二使安西》:

1.板书课题,解诗题

①课题中“使”的意思是:;“安西”指的是今天的。②元二是王维的

③从诗题中的“

2.课件出示全诗

①自读古诗,画出古诗的朗读节奏。

②质疑:初读古诗,你会哪些疑惑呢?

③梳理学生的置疑,选取具有代表性的问题进行探究。

三、读诗文,知其境

导语:学习古诗,三分诗,七分读。诵读是我们学习古诗最主要的方法:

1. 播放古诗朗读,边听边思考,完成练习册44页第六大题:

;

①从“”一词可以看出送别的时间是

从“”可以看出送别的季节是季。

我们还能知道送别的地点是。

②诗人的好友将要远赴,诗人赶到来为他送行。

这首诗借别筵将尽,分手在即时的劝酒,表达了作者。

③用笔圈出前两句中描写的景物:、、、。

④想象这是怎样的一幅画面呢?用自己的话说一说吧!

2.有感情地朗读古诗:

四、抓诗眼、悟深情

1.师范读:

找一找全诗中最能表达作者依依惜别之情的诗句是哪一句,并找出这一句中的

关键字,把它打上“△”。

2.体会“酒”的含义:

离别在即,王维劝了一杯又一杯,王维为什么这么舍不得朋友呢?

课件出示地图:明白诗人的不舍和担忧

3.点拨:

酒总有喝尽的时候,喝不尽是诗人对朋友------

五、聚焦谐音、点拨写法:

1. 写法总结

“柳”背后的含义

2. 配乐诵读

六、拓展延伸

师:古诗中的送别诗不胜枚举,让我们一起去体会:

《别董大》高适

千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

七、作业布置:

收集2-3首送别诗背诵并抄写在读书笔记上。

八、板书设计:

送元二使安西

朝雨轻尘客舍柳(留)更尽酒无故人

唐王维依依惜别