万岁，母校教案教学设计导入整理

《万岁,母校》教学设计

辽宁省沈阳市大东区辽沈街第三小学韩金凤一教学目标

1、正确、流利、有感情地诵读这首诗。

2、结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情,反复诵读,理解一些含义深刻的句子。

3、体会诗歌用词准确,想象丰富的特点,感受诗歌的意境之美,了解诗歌的写作方法。

二教学重难点

1教学重点:结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情,反复诵读,理解一些含义深刻的句子。

2教学难点:体会诗歌用词准确,想象丰富的特点,了解诗歌的写作方法。

一导入,创设意境

1、(课件出示教室图片),这是你最熟悉的场景,当年,你还是懵懂无知的孩童,牵着父母的手走进教室。转眼间,你们已经并肩走过了1200个日夜,完成了9600节课程。有人说,小学是一场游戏,与普通游戏不同的是,当这个游戏结束了,就再也无法重头再来。也许有一天,你会像诗人蓝星笔下的叔叔阿姨,爷爷奶奶一样,回到阔别几十年的校园,回忆着那些儿时曾经玩过的游戏,吃过的零食;面对一间间熟悉的教室,一张张亲切的面孔,情不自禁地高声呐喊:齐读题目——。

2这是一首叙事诗,诗歌是抒发情感最好的载体,孔子在评价我国最早的诗歌总集《诗经》时,曾经这样说到(课件),“诗三百,一言以蔽之,思无邪。”意思是诗经中的三百余首诗,用一句话来概括,就是抒发了纯真的情感,描绘了美好的理想,歌颂了高尚的情操。诗歌之美就在那言有尽而意无穷的意境。什么又是诗歌的意境呢?下面就让我们到这首诗中去探求答案。

二初读,读出意境

1、要想读出诗歌的感情,韩老师教大家一个独特的方法,即穿越法,让我们穿越到诗中所描绘的画面之中。接下来,你就不再是你了,你可以是那白发苍苍的爷爷奶奶,可以是高大魁梧的空军军官,可以是与老师紧紧相拥的体操冠军……请放飞自己的想象,你看到了诗中描绘的画面,读到诗人奇妙的想象,感受到了诗中真挚的感情。把你感受到的一切,都尽情地读出来吧!

2诗中描写了哪几个画面?哪几句是诗人的想象?从中你体会到什么样的感情?

3、分角色读,指导朗读(引导:边想象画面,边读出诗歌的韵律和节奏)

前两节生齐读,分别指名读老爷爷,体育老师等几个场面,最后校庆典礼场面齐读。

4、诗歌美在意境,诗人用常常用画面和想象表达情感,或者是美好的理想,有时还可以用画面和情感表现事物的特点,诗人想表达的感情,理想和特点就是意,诗人描绘的画面,和作者奇妙的想象就是境读诗时,边读边想象诗中的画面,也就是穿越法,能让我们更深入地感受诗歌的意境美。

三品读,感受意境

1如果将诗歌比作美人,意为灵魂,境是肌骨,生动传神的词句就是美人的容颜。请大家自读最喜欢的部分,想想哪些词句感染了你,将你的感受批注在旁边。

2汇报,总结用词传神,想象奇特

引导学生运用删改,对比等方法,体会作者用比喻、夸张等修辞方法表达情感

四拓展,升华意境

请读读下面几首诗,想想诗人描绘了什么画面?有哪些奇特的想象?你有什么感受

《雪花的快乐》节选

假如我是一朵雪花,

翩翩的在半空里潇洒,

我一定认清我的方向——

飞扬,飞扬,飞扬——

这地面上有我的方向。

……

皱纹

爷爷年纪大了

他的脸上

布满了一道道深深的皱纹

平静的海面

一阵微风拂过

荡起层层波纹

大海是不是也老呢

五练笔,描摹意境

1孩子们,想要成为诗人很简单,只要你用传神的语言描绘出动人的画面,用多种修辞写出奇特的想象,你也能写出美好的诗篇。你可以描绘生活中美丽的景色,写写有趣的画面,自己喜欢的人或事物,不需要长篇大论,只需情真意切。下面,就请你拿起笔,也完成自己的诗篇吧。

2展示,评价

3在诗人眼中,声音可以似松涛像海浪,海面的层层波纹就像爷爷的皱纹一样,雪花快乐地飞舞是因为有自己的方向和理想……这一切,都源于诗人对生活地热爱和对美好地向往。孩子们,你们即将开始新的生活,你有时会觉得迷茫,有时会觉得委屈,甚至有时会觉得灰心丧气,但无论遇到什么样的挫折,都希望你不要失去信心和希望。这首歌叫做《明天,你好》,我想将其中的几句歌词送给大家:曾经并肩往前的伙伴,在举杯祝福后都走散,只是那个夜晚,我深深的都留藏在心坎。每一次哭,又笑着奔跑,一边失去边在寻找,明天你好,声音多渺小,却提醒我,勇敢是什么……我提议,在本节课的最后,我们不说再见,一起微笑着对明天挥挥手,大声说说:明天,你好!感谢大家用最美的笑脸为本节课画上了最美的句号,谢谢大家