小抄写员名师教学实录

《小抄写员》第二课时教学设计

教学目标:

1.理解课文内容,感受叙利奥关心体贴父母,主动为父亲分忧解难的美德。

2.领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

3.有感情地朗读课文。

教学准备:电子白板电子课本

教学过程:

一、复习导入新课

1. 这节课,我们接着学习《小抄写员》。(板书:小抄写员)

2.课文主要写了什么内容?(板书:叙利奥抄写签条父亲)

3.你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢?

(体谅父母、爱家人的孩子。)

二、带着问题读课文,理解课文内容,体会人物的思想感情

1、叙利奥瞒着父亲抄签条抄了多长时间?(引导学生读课文,从课文中找出关键词回答。)教师引导:“快亲亲这好儿子吧!可怜,为了维持一家人的生活,他四个月来竟没有睡过一次整夜觉,我还那样地责骂他!……”叙利奥帮父亲抄了四个多月。四个多月,天天晚上十二点以后起床抄写签条,这会让一个十二岁的孩子睡眠严重不足的,可为什么叙利奥还要坚持呢?(为了维持一家人的生活,为了减轻父亲的负担,叙利奥一直坚持着。)

2、因为长期的睡眠不足,叙利奥身体和学习都受到了影响。可是,父亲不知道其中的原因,对叙利奥越来越不满意了……(引导学生从课文中找出关键词回答。教师引导并板书:责骂、冷淡、不管了。)

①一天早上,父亲对他说:“叙利奥!你怎么啦?你和从前相比,不是变了个样子吗?注意呀!一家人的希望都在你身上呢,你知道吗?”

②“多挣六元四角钱虽然很好,只是这个孩子——”说到这里指着叙利奥:“他实在使我伤心!”

③晚上,父亲把叙奥叫到身边,更严厉地对他说:“叙利奥!你知道我为了养活一家人,怎样辛苦地工作,你不知道吗?我为了你们,是拿命在拼呢!你竟什么都不想,也不管你父母弟妹怎样!”

④最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了。他好像认为这孩子太不听话,是没有什么希望的了,于是不跟他多说话,甚至不愿看见他。

⑤父亲瞟了叙利奥一眼,说:“那是他自作自受,以前用功的时候,并不是这样的。”……“我早已不管他了!”父亲接着母亲的话说。

3、面对父亲的责骂,叙利奥会有什么样的感受呢?(引导学生读课文,找出关键语句回答。)

①叙利奥出世以来第一次挨骂,心里很难受……叙利奥重新振作起来,心里暗暗对自己说:“唉,还是继续做下去。白天多用点功,夜里仍旧工作吧!”

从“心里很难受,继续做下去,仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大,第一次受到父亲的责骂,心里真是很难受,可看到父亲和一家人高兴的样子,他坚定了继续做下去的决心。(板书:难受)

②叙利奥一声不响地受着责备,忍住了就要流出来的眼泪,心里却很欢喜。

从这句话中我们能体会到他怕父亲知道,就不会让他做了,所以他没有告诉父亲。

③“啊,不是这样!您不要这样说,爸爸!”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白,可是话到了嘴边又咽了下去,心里反复说:“哎呀,不能说,还是一直瞒着下去,帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳。对,这样做对!”

从“恳求”体会出叙利奥的心里非常难受,委屈。

从“更重要,对,这样做对!”体会到叙利奥把帮助爸爸做事,减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情,是正确的事情。这说明他很体谅父亲的辛苦。

④又过了两个月,叙利奥继续夜夜工作,白天疲倦不堪;父亲见了儿子,仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利奥看到这个样子,伤心得不得了。

从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡,使他伤心到了极点,可为了帮父亲,他仍旧没有为自己辩解。(板书:伤心)

⑤叙利奥看到这样子,伤心得了不得。……可是一到十二点钟,这个决心不知不觉又动摇了,好像睡着不起来,就是逃避了自己的责任,偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。

追问:你是怎样理解“好像睡着不起来,就是……偷用了家里的两角钱一样?”

(叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。如果不干,就是对这个家的不负责任。)

⑥叙利奥听了心里像刀割一样……父亲确实不爱他了,眼里已经没有他这个人了。“啊,爸爸!没有您的爱,我是活不下去的!——无论怎样,请您不要这样说。……

追问1:请你想象体会,“像刀割一样”是什么样的感受?从中你体会到了什么?

(板书:像刀割叙利奥此刻已是伤心欲绝,他是那么爱他的家人,同样他也需要父母对他的爱。)

追问2:因为误解,父亲对叙利奥越来越不满意;(板书:\表示越来越不满。)面对父亲的责骂,叙利奥如此伤心欲绝,却又不能告诉父亲真相。(板: /表示越来越伤心。)故事会如何结尾呢?

4.事情的结果会怎么样呢?(引导学生读课文,感受父亲知道了真相,心中充满了愧疚,也充满了对儿子无尽的爱。)

和学生一起读:不知什么时候,父亲已经站在他的背后了。他那白发苍苍的头府在叙利奥黑头发的小脑袋上面……“快亲亲这好儿子吧!可怜,为了维持一家人的生活,他四个月来竟没有睡过一次整夜觉,我还那样的责骂他!”

谈感受:读了故事的结尾,大家感受到了什么?(爱、感动)

追问1:父亲责骂叙利奥是爱叙利奥吗?(找出课文中有关语句读。)①因为父亲无论如何也不会答应叙利奥帮他抄写签条。“不要。你应该用功读书,功课是你的大事情,就是一个钟头,我也不愿意占用你的时间。”父亲很爱叙利奥,他见叙利奥不用心学习才责骂他的。这让我们懂得了责骂也是一种爱啊!

追问2:叙利奥爱父亲吗?(叙利奥心疼父亲,虽然受了委屈,内心无比痛苦,却仍然坚持抄写签条。这种埋藏在心中的爱更感人啊!板书:爱)

四、作业

1、分角色朗读课文,完成课后练习。

2、摘抄心理描写的语句,体会心理描写的方法。

板书设计:

小抄写员

像刀绞不管了伤心

难受叙利奥

爱抄写签条

冷淡责骂父亲