练习8ppt课件教学实录

《练习8——处处留心》教学设计教材分析:

“处处留心”这题主要是引导学生进行探究性学习,同时练习口头与书面表达。教材提供了两组图,一组图是“三个小伙伴”一起种树。春天来了,小象小猪和袋鼠一起杠着树苗来到野外空地上,你挖坑,我种树,他浇水,树苗就这样栽下去了。三个小伙伴合作得很好,大家围着树苗手舞足蹈,欢呼雀跃!

另一组图是“三个小和尚”的故事。从前,一座山上的寺庙里只有一个和尚,他天天下山挑水喝,虽然劳累,但是他很快乐,后来又来了一个和尚,于是他们俩天天一起抬水喝,也很快乐。最后又来了一个和尚,有了三个人,却谁也不愿意下山挑水,有的干坐着,有的索性呼呼大睡,水桶,扁担扔在了地上,结果谁也喝不到水。

教学目标:

1.围绕着“三个小伙伴”和“三个小和尚”进行探究性学习,进行讲、评、议;

2.训练学生的口头和书面表达能力;

3.引导学生认识到团结合作的重要意义。

教学重点、难点:

重点:训练学生的口头和书面表达能力。

难点:引导学生认识到团结合作的重要意义。

教学准备:课件、新华字典。

教学时间:1课时。

教学过程:

一、激趣导入说词句

1.同学们,我们是三(3)班,和“三”有缘,下面我们就来玩个和“三”有关的游戏——说说含有“三”的成语、谚语、诗句。

2.同学们的知识储备真丰富,把三个小伙伴都给吸引来了。瞧,他们来了——(出示第一组图“三个小伙伴”)

二、观察图画说故事

1.出示插图,导入:你见过两幅画吗?在哪见过的?

2.激趣:这简单的两幅画却包含着很多的智慧,为什么这么说呢?听完故事你一定会明白的。

3.看图听故事:故事听完了,你明白了什么?

(1)学生自主思考;

(2)全班汇报交流,教师相机点评。

4.看图说故事,光说图画上的内容可以吗?

5.“三个小伙伴”齐心协力把小树苗载好了,又是跳又是唱,可开心了。

6.可是有“三个小和尚”却不开心,仔细看图,说说他们之间发生了什么故事。(同桌说,全班说)

7.这“三个小和尚”的故事是家喻户晓,曾经被拍成动画片,也被改编成儿歌,想听听这首儿歌吗?(播放儿歌)

三、写议结合谈感受

1.正如儿歌中所唱的那样“三个和尚没水吃”?(指名说)

2.你是喜欢“三个小伙伴”还是“三个小和尚”,为什么?

3.在学生交流时相机指导,引导学生把话说清楚,把理由说充分。遇到学生说的精彩的字、词、句可板书在黑板上,有选择的带领学生读一读。

4. 组织学生谈感受:

(1)指名说说读了两个故事后的想法。

(2)请大家评议,引导学生只要有想法,说得较合理就行。

(3)请学生用几句话写下自己的想法,不会写的字可以查字典或询问老师、同学。

(4)请几位同学读自己写的句子,指导学生围绕一个意思写。

(5)建议其他同学与小伙伴交流,修改意思不明确的句子。

四、合作讨论谈方法

1.请同学开动脑筋,展开丰富的想象,说说“三个小和尚”该怎样做才能使庙里的水缸总是满满的。

2.建议学生与合作伙伴先交流。(小组交流)

3.组织全班交流,师生、生生对话。(相机板书:只有团结合作才能取得成功)

1.三个小和尚商量后把路分成三程,三个人接力挑水,水缸就满了。

2.老和尚给三个小和尚制定新的规矩,谁挑的水最多,晚上加一道菜,谁挑的水少,菜减半甚至吃白饭,直到逐出寺庙。于是,三个小和尚你追我赶,一会儿把水挑满了。

3.只要每天轮流派两个和尚去化缘,剩下一个去挑水,庙里的水缸就会总是满满的了。

4.值日的方法。三个小和尚每人轮流挑一天水,这样使水缸里的总是满满的。

五、再议身边合作事

1.这节课我们收获满满,能说说你的收获吗?(指名说)同学们,你还知道哪些和团结合作有关的成语、名言名句呢?

在我们身边有没有体现“团结就是力量”的例子呢?(拔河、蚂蚁搬食物、班干部管理班级)

2.是啊,团结友爱让我们的班级越来越美好,让我们在这个充满着友爱、温暖的大家庭里健康成长。

3.同学们,生活中处处有语文,我们要做做生活的有心人,从生活这本大书中汲取更加丰富的语文知识。

六、拓展延伸找读记

收集一些和“团结合作”有关的成语、谚语、故事,读一读,记一记。

教学反思:

1.本练习中的“处处留心”主要是引导学生进行探究性学习,同时练习口头与书面表达,是教学的重点。教学中,我们要充分爱

护学生的好奇心、求知欲,关注个体差异,鼓励他们自主思考、自主表达,充分激发他们的问题意识和进取精神。所以,学生只要谈得有理、可行,教师都应鼓励。

2.歌曲等视频的合理运用让学生对原本耳熟能详的“三个小和尚”的故事眼前一亮。

3.结合身边事来谈课堂收获,逐渐帮助学生建立“生活即语文”的大语文观。

当然,教师也要把握正确的价值导向。