一个这样的老师教案推荐

《一个这样的老师》第二课时教学设计设计理念:

以“怀特森老师是怎样的一个老师”,为学习的主线。引导学生从“怀特森老师本人的语言、动作、神态”“我的心情变化”“我们的行为变化”三个角度来探究这个问题。在三种不同角度的学习交流中丰满人物形象,达到立体感悟人物形象的效果。

教学目标:

1、能正确流利地朗读课文,感悟怀特森老师的人格魅力

2、理解课文内容,懂得在学习、生活中要学会独立思考、独立判断,科学的怀疑精神,用事实、用科学的方法纠正错误,坚持真理。

3、体会侧面描写人物的作用,并尝试运用。

教学过程:

一、导入新课

同学们,今天,我们继续学习《一个这样的老师》。读题。请同学们回忆一下,课文主要写了什么?(指名回答) 通过这件事,可以看出怀特森老师是一个怎样的老师呢?作者又是怎样把一个“这样”的老师展现给我们的呢?这节课我们深入学习课文。

二、精读课文

1、默读课文1―10自然段,在文中用直线画出描写怀特

森老师语言、动作、神情的句子,用波浪线划出描写我心理活动的句子,并在旁边简单写上你的体会。

2、指名读描写怀特森老师的句子。(课件出示语段)再读,从怀特森老师的语言、动作、神情,你感受到怀特森老师是一个怎样的老师?(1)怀特森老师认为我们不及格的原因是什么?(2)我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺普斯,看看我们该不该起疑心?(3)过渡:但是没有人质疑。怀特森老师还把成绩登记在册有什么目的?(为了教育学生在学习上在有质疑精神,不要人云亦云,不再犯这样低级的错误。)过渡:在这次“凯蒂旺普斯”事件中“我”的态度有什么变化?

3、指名读描写我心理活动的句子,(课件出示语段)自由读描写我心理活动的句子,思考:围绕“凯蒂旺普斯”事件,我前后对怀特森老师的态度有哪些变化?指名读画的语句,说说你从这些语句中体会到什么?

4、“我”终于明白了老师的用意,此时“我”眼中的怀特森老师是一个怎样的老师呢?(有独特的教学方法和教学思想、与众不同、令人敬佩、值得尊敬)

5、再读老师朴实的话语,你们都明白了什么?或是通过这件事你学到点什么?

6、学习“后四段”内容

7、句式比较:把“正视”一词换成“看着”行吗?从中你

体会到什么?

三、写法指导

小结过渡:你说得真棒。怀特森老师对我影响至深,我学会了用新怀疑主义去看待生活中的每一件事。学到这里,同学们已经领会了课文内容。在写作方法上,对你有什么启发?

四、总结

同学们,“学而不思则罔,思而不学则殆”,学贵有疑,希望你们也能把新怀疑主义带进我们的课堂,带进我们的生活。

作业:(选做一题)

1、以怀特森老师的口吻叙述这件事。

2、写一个熟悉的人,学着用侧面描写来突出人物特点。

板书设计:

与众不同

一个这样的老师

影响深远

《一个这样的老师》教后反思

《一个这样的老师》是美国作家欧文回忆自己少年时代的学习生活时写的一篇文章。它记叙了科学课怀特森老师运用“故弄玄虚策略”教给学生“新怀疑主义”的故事,塑造了一个对学生产生了深远影响而又与众不同的老师形象。文章安排材料的方法与学生常见的文章有所不同:用正面描写与侧面描写相结合的方法描写人物,这是本文写作上的一大特点。文中既有对怀特森老师语言、动作、神态的正面描写,也有对“我”的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。

本堂课设计的教学思路是:以“我”的心理变化为线索,在阅读中抓住人物的语言、动作、神态来品味人物形象,了解怀特森老师独特的教育方法、教育思想以及对学生的深远影响,并能够联系生活实际领会“新怀疑主义”的意义,在生活中也学会质疑,同时体会侧面描写对突出人物形象的作用。课堂上教学过程思路清晰,重点突出,以“我”的心理变化为线索,在阅读中抓住人物的语言、动作、神态来品味人物形象,了解怀特森老师独特的教育方法、教育思想以及对学生的深远影响,并能够联系生活实际领会“新怀疑主义”的意义,在生活中也学会质疑。给足时间让学生充分文本。品味人物形象能够抓住老师的言行和“我”的心理活动进行探究、品味,指导学生有声有色地朗读,读出惊讶、读出愤怒、读出排比句表达的强烈的情感。同时这堂课上

我还有许多的遗憾: 1.在品味怀特森老师的神态时,要把“我”的心理活动结合起来,学生对老师的愤怒越深、误解越深,越能表现老师的智慧、用心良苦和独特的教育思想,然而在课堂上这种对比没有很好体现,这主要是对教学环节的设计不够精巧。 2.这篇文章是站在学生的角度,以学生的口吻进行叙述的,是一篇写作特点非常明显的很好的范文,我试图想把文章的重点确定为指导学生如何写出人物的特点,把写作和阅读据结合起来,让学生在品味人物形象的同时也能潜移默化的学会侧面描写的作用,但在课堂教学中对第二部分关注的度不够,在写作方法的引领上还欠缺。

总结这节课,我发现了自己的许多不足、也清楚了自己应该努力改进的方向,在今后的教学中我将不断反思、不断改进、也不断进步。