16 跟踪台风的卫星教学设计一等奖

16跟踪台风的卫星

执教:睢城小学李艳

教学目标:

1、能正确,流利,有感情地分角色朗读课文,感受人物特点。

2、能选用课文中的语句或用自己的话,语言连贯、条理清晰地介绍卫星跟踪台风的过程。

3、激发学生从小学科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣.

教学重点: 分角色朗读课文,通过人物的语言、动作、神态感受人物特点。

教学难点:能选用课文中的语句,或用自己的话语言连贯、条理清晰地介绍卫星跟踪台风的过程。

教学准备

课件

教学过程:

一、复习导入

1、揭题,齐读。

2、指名回答:卫星是谁?

3、通过上节课的学习,用自我介绍的方式简单的介绍一下这颗小卫星。

4、教师介绍第三代气象卫星的资料,激发学习兴趣。

二、精读感悟

学习活动一:自主学习,提炼概括,我能行:

默读课文,边读边用“————”画出描写台风的句子,用“﹏﹏﹏”画出描写卫星的句子。想一想,台风都干了什么,卫星是怎样应对的,用简洁的语言概括。

1、学生默读课文,边读边画句子并概括。

2、教师巡视指导

3、交流:

教师引导交流台风干了什么,并用简洁的语言概括。

在波浪滔滔的海面上,台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子,猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛,便大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我!”

师:这是台风在干什么?(板书:威胁)台风只威胁这一句吗?还有没有威胁的语言。

●“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

师:这也是威胁的语言。台风又干了什么?

●台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。

师:这句话只要抓住一个词语就可以概括清楚了,哪个词语?(板书:猛扑)台风接着干了什么?相继引导学生概括:

●“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。(板书:甩掉)●台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。(板书:扑向城市)

●台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。(板书:泄气)

师:台风先是威胁卫星,然后向卫星猛扑过去,接着想甩掉卫星,然后扑向城市,妄图毁灭城市,最后泄气了,懒洋洋的溜了。面对这样的台风,卫星是怎样应对的。学生汇报,引导概括,相机板书:

●“可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去,可是话音早给台风的怒吼声打断了。(板书:偏偏爱跟着)

●可他哪里知道,气象卫星站设在离地面300千米的高空,他再蹦跳也不管用。(板书:离地300千米)

●“想甩掉我?没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说(板书:仍紧紧跟踪)

●“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”(板书:早报告)

●气象卫星迅速地转过身,又紧紧地跟踪着,监视着……(板书:又紧跟)学习活动二:扮演角色我会读

师:台风和卫星一共对决了五个回合,最后,貌似强大的卫星落荒而逃,而小小的卫星却不战而胜。这个故事真是太有趣了,老师读了好多遍,到现在还想读,你们喜欢读吗?好,现在我们就来分角色读一读。

(一)指名三个学生分角色朗读课文。

教师相机指导读好台风和卫星的对话:

●“你是谁?竟敢盯住我?”

师:台风,气象卫星离你300千米,你这样嚷,它是听不到的,拿出你的气势来,吓唬吓唬它,再嚷嚷。这样读就有味道了。

●“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

师:这里的“嚷着”能不能换成“叫着”?为什么?台风还不是一般的生气,文中有一个词,谁发现了?什么叫“狂怒”?谁能狂怒地嚷一嚷?

指名一生读。

师:这里的“钻入”、“避进”、“把腰弯”写出鱼儿、船儿、树儿对台风的害怕,所以读的时候应强调出来。

再指名一生读。

师:只有鱼儿、船儿、树儿害怕台风吗?还有谁也害怕它,你能帮着台风往下说嘛?“()见我(),()见我().”

师:“嘿嘿”是象声词,是台风的狞笑,冷笑,言下之意是什么?多么狂妄自大的台风啊,我们一起来读一读,可以边做动作边读。

●“哼,我要把你甩掉!”

师:你刚才读的是第一声“哼”,表达的是什么感情?还有别的读法吗?你读的是第四声,表达的是什么感情?有没有暴跳如雷版本的台风?指名表演读。

齐读这句话,想怎么读就怎么读。

师:孩子们,读书太有趣了,抓住一个字,一个词,一句话,仔细地揣摩体会,你会表达出不同的情感。

●“想甩掉我?没门儿!”

指导学生关注标点,读出嘲笑的语气。

男女生分角色读这两句话。

(二)小组分角色朗读课文。

教师巡视指导。

学习活动三:说话展示我出彩。

师:通过这样的几轮朗读,孩子们一定对台风和卫星的五次较量留下了深刻的印象,如果你是这颗气象卫星的话,你能自豪地跟大家介绍一下你是如何跟踪和监视台风的吗?有点难度,老师来帮帮你,你可以根据老师的板书把台风和卫星的五次较量按顺序介绍清楚就可以了,(出示孩子们找到的台风和卫星五次较量的语句)你可以选用书上的语句,也可以用自己的话。

同位练说。

指名五个学生,一人说台风和卫星较量的一个回合,进行一个大比拼,看谁说得好。

评议。

三、布置作业:

教师小结:同学们,人造卫星是我们人类智慧的结晶,你们只有从现在开始好好学习科学文化知识,长大了才能用自己学到的知识为人类做贡献。其实在茫茫的宇宙中,有七百九十多颗人造卫星在默默的工作着,我们看看

出示人造卫星的图片,激发探索的兴趣。

1、课后搜集自己感兴趣的一种人造卫星的资料,用自我介绍的形式写下来,准备在班级里交流。

2、看宇宙图片,激发探索宇宙的兴趣。推荐读《神秘的宇宙》这本书。