认识角教学设计内容推荐｜教案在线预览

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认识角教学内容:课本62-64页教学目标:知识与技能1.结合生活实际,初步认识角,知道角的各部分名称。2.会画角,能直观比较角的大小。过程与方法培养学生的观察能力和动手操作能力。情感态度与价值:1.在观察、操作中逐步培养探究意识和能力,重视发展学生思维的灵活性。2.在观察、操作中,加强小组合作意识,

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识角

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2018-05-18 17:02:00

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学校：陇西县渭州学校

认识角教学设计内容推荐

未知

2018-05-18 17:02:00

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关键词：认识角教学设计内容推荐

正文

认识角

教学内容:课本62-64页

教学目标:

知识与技能

1.结合生活实际,初步认识角,知道角的各部分名称。

2.会画角,能直观比较角的大小。

过程与方法

培养学生的观察能力和动手操作能力。

情感态度与价值:

1.在观察、操作中逐步培养探究意识和能力,重视发展学生思维的灵活性。

2.在观察、操作中,加强小组合作意识,体验成功的快乐。

3.培养学生动手操作能力,使学生体会到数学来源于实践的思想。

教学重点:

初步认识角,知道角的各部分名称,学会用直尺画角。

教学难点:

理解角的大小与角张口有关,与边的长短无关。

教学用具:

多媒体课件,角的学具、三张正方形的纸、三角板。

教学过程:

一、情境导入

师:小朋友,今天老师想带同学们去图形王国里玩,你们想去吗?

•课件出示实物图,引导学生欣赏,寻找新朋友—“角”。

•揭示课题:

师:今天我们就来认识图形朋友——角(板书课题:认识角)

3. 出示教学目标。

4.联系实际,整体感知角。

请同学们拿出自己的三角板摸摸看,角是什么样的。

5、小结摸角后的体会。(我们摸到角是尖尖的,两边是直直的。)

二、组织活动,探究新知

(一)、画一画

1.其实,在我们的生活中还有很多物体的表面中有角。你能尝试画一个角吗?(展示学生画的角)

2.指导学生画角方法:先画顶点,从这一个点起,用直尺画一条直直的线,再从这一个点起,向不同方向画一条直直的线。

3. 学生动手操作。让学生按照上面的步骤画一个角。教师巡视画角的过程。

(二)、认一认

1.认真观察三角板上的角,想一想:角有什么特征呢?它的各个部分叫什么呢?(每个图形中都有尖的点和两条直直的线。)

2.(课件演示)角的各部分名称。

一个顶点、两条边

3.角的记作和读作。

4.练习。

(1)判断哪些是角,哪些不是。

(2)在图形中找找各有几个角。

(三)、做一做,猜一猜。

1.借助课前做的活动角。

2.怎么把活动角变大?怎么把活动角变小?

师:那角的大小与什么有关?

角的大小与角的两条边张开的大小有关,张口的越大,角就越大,张口的越小,角就越小。

3.猜一猜,那个较大?

角的大小与边的长短无关。

4.练习

说说谁大谁小

三、拓展提升

四、总结

你学到了什么?(用儿歌总结)

关于本教案的常见问题

Q：认识角教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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