简单的两位数乘一位数教案推荐

一位数乘整十数教学设计教学内容:冀版《数学》三年级上册第36,37页。

教学目标:

1.结合具体情境,经历自主探索一位数乘整十数口算方法的过程。

2.会口算一位数乘整十数的乘法。

3.能积极参加数学活动,感受数学与生活的联系。

课前准备:20本,30本书各一包

教学方案:

2.交流算法。鼓励学生师:谁愿意把你的算法和大家交流一下?

说出自己的个性化算法。在交教材上给出的三种方法是学生算法的交流,不是要求学流的基础上重点解决20 ×生掌握的,用乘法计算的方法是本节课的新知识,也是重点。4=80怎么计算。使学生明白:学生如果做出来要给予激励性评价,并一起进行讨论怎样用20是2个十,2个十乘4等于口诀计算。如果没有出现,教师要进行启发,讲解。

8个十,是80。

师:每包20本,求4包有多少本?可以怎样列乘法算式的?

学生列算式:20 ×4

师:怎样用口诀计算?

生:把20看作2个十,用口诀二四得八,八个十是80。

三、尝试应用

1.通过估计一包较薄的书有多少本,引出每包书30本的问题。

2.列出算式,算式30×4=□(本),学生自主尝试计算。

师:刚才计算的这种书每包20本,但是不同的书每包的数量是不一样的。这本书比刚才的那本薄一些,这一包里面全都是这种书,请大家估计一下这包书有多少本?

估计后打开数一数。

师:一包书30本,如果用乘法计算怎样列式呢?你能用乘法计算出这样的4包有多少本吗?

教师巡视,个别指导。

3.交流学习结果。重师:把你是怎样计算的和大家交流一下,说一说用到了点使学生理解:30是3个十,哪句乘法口诀?

3个十乘4等于12个十,30生:30是3个十,用口诀三四十二,12个十是120,所×4=120。学会用口诀计算。以30×4=120。

四、扩展练习

1.引导学生围绕书的包装这件事,教师提5包书有多少本?每包书有40本,6包书有多少本等问题,师生共同解答。

2.鼓励学生提问题,全班共同解答。

师:同学们,刚才我们解决了4包书有多少本的问题。你还能用乘法计算出5包这样的书有多少本吗?如果每包40本,6包书有多少本?

学生口答,订正。

师:你还能提出哪些和书的包装有关的问题吗?

学生可能提出很多。

师:大家观察一下每个信封上的两道题,你发现了什么?计算时用哪句口诀?

交流时重点说一说,一位数乘整十数怎样用口诀计算。

五、课堂练习

1.练一练第1题,引导学生先把每一组中的两道题进行比较,再计算。交流计算的结果时注意比较一下每组