习作2教案设计

习作2 为别人画张像

教学目标:

1.观察例图,学习例文,揣摩例图和例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。读懂例文《我的朋友武建设》,在教师范读、自由读地基础上理解例文主要内容,初步感知图文介绍所写对象的方法。

2.在老师指导下读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点,用通顺连贯的话按一定的顺序写并简单配上自己创作的图像。

3.依照例文的写作方法,图文结合,抓住主要特点向大家介绍所写对象。

4.让学生尝试习作,先打草稿,在泛读优秀例文小组互改的基础上,自己再修改后誊抄在习作簿上,参加班级优秀作文的评选。

教学重难点:

重点:

1. 初步感知习作所包含的丰富的生活内容,产生对习作的兴趣,激起习作的欲望。

2. 介绍自己画中的人物,准确抓住人物特点(外貌、性格、爱好等)有条理地写下来。

难点:

画和写的时候,都要抓住人物的特点。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,激发兴趣

帮小动物找尾巴:分别出示孔雀、松鼠、燕子的尾巴,让学生说出动物的名称。

(激发学生学习兴趣,引导学生思考如何抓住事物的特点)

二、关键词一——抓特点

1、看画像,猜人物

分别出示成龙和李咏的人物画像,引导学生观察人物最典型的特征。

如:成龙的大鼻子、李咏的长脸和长头发

过渡:画家通过图画来给人画像,作家可以通过文字来给人画像。

2、读文字,猜人物

(1)出示一段人物描写:

有一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦,皮肤不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。

猜一猜,他是谁?(引导学生发现文字里没有抓住特点来写人物。)

(2)出示:

他长着一身黄毛,尖嘴细脸,火眼金睛。他身体看上去瘦小,却无比灵活。当他举起金箍棒时,妖魔鬼怪全逃走。

猜一猜,他是谁?(孙悟空)你从哪里看出来的?(引导学生抓住关键词,如:火眼金睛、金箍棒等)(板书:抓特点)

(3)出示:

他有着一身棕红色的皮毛,一个红色的大鼻子,一张香肠嘴。又高又胖的他,十分强壮,一心守护着森林和自己的弟弟。

猜一猜,他是谁?(熊大)你从哪里看出来的?(引导学生抓住关键词,如:棕红色、香肠嘴等)

三、关键词二——有顺序

过渡:不管是图画还是文字,只要抓住了人物外貌的特点,就能将人物刻画得栩栩如生。老师特地请教了美术老师,了解到画像时先对人物进行整体勾勒,然后再部分刻画,这样就显得非常有顺序。

1、出示图片:

部分)

四、关键词三——写具体

1、整体观察,抓特点

师:今天,我们就来学习描写人物的外貌。(再次出示课题)

老师还打算出一期以“为别人画张像”为主题的小报,想在你们当中选拔一些优秀小作家和小编辑,大家接下来可要认真准备哦!

师:那今天我们共同来画谁呢?老师请来了一位小模特史镇通。(请出史镇通同学)他留给你的整体印象是什么?

(预设:胖胖的;个子高高的;很强壮……)

师:是的,史镇通的整体特点就是又高又壮,老师送你们一个词:人高马大。表现在哪些地方?

生交流,师板书:个(高)体(重);头、脸、肚(大);臂、腰、腿(粗)总结:你们看,从这几个部分来具体表现他的人高马大。这样的安排既有序,又抓住了人物外貌特点,显得非常合理。

2、局部观察,写具体

师:有一位同学就按照这样的方法对史镇通的外貌进行了描写,可是,他的作文被我们编辑部退回了。假如你是小编辑,读一读,想一想为什么会没录用?(出示例文)

把个子和长柱子进行了比较,把手臂和长臂猿的手臂进行了比较。这是运用了“比”的方法。(板书:比)

(2)还运用了什么方法?看第一句,这是“量”出的数字,也能把个子高的特点写具体。(板书:量)

(3)下面我们运用这两种方法把他的“个高”说具体。

我们先来看看史镇通的个子,也来帮他量一下。能用上量出的数字,说出他的“高“吗?

(预设:你看,史镇通个子高高的,已经有一米六了。)

你运用了量出的数字,一下子说出了他的“高”。史镇通,你有几岁?加上岁数,谁再说一下?

(预设:你看,史镇通个子高高的,才10岁,就已经有一米六了。)

史镇通,站在老师身边比比看,谁来说?

(预设:你看,史镇通个子高高的,都和老师差不多高了。)

请班级的一位小同学站在史镇通身边比比看。

(预设:你看,史镇通个子高高的,足足高出小同学一个头呢!)

(4)想不想知道史镇通具体有多少斤?今天老师没有带秤来,还有其他办法试出他的体重吗?(预设:可以抱一抱他)

请学生上来抱,并说感受。(板书:抱)

(5)除了可以用“比、量、抱”的方法,还可以用“摸……”的方法。

请这位小同学上来摸摸史镇通的肚子。什么感觉?

(预设:圆鼓鼓的;很舒服;软绵绵的)(板书:摸)

(6)师:通过“抱、摸”的方法也能把史镇通“肚子大”的特点说具体。请你选择一种或多种方法赶紧练一练,比一比谁说的最好。

五、课堂练笔

1、运用今天所学的方法,将例文进行修改。

师生交流,生生互评

2、总结:我觉得他们都可以当上“优秀编辑”,他们运用了好几种方法,把史镇通的特点写具体了。这堂课我们一起学习了人物外貌的描写,知道了人物外貌的刻画,不一定要面面俱到,而要——(指板书:抓特点),在描写时可以按照——(指板书:从整体到部分的顺序),可以通过——(指板书:量、比、称、抱)等方法来把人物的特点写具体。这样,人物外貌才会栩栩如生。

板书设计:

为别人画张像

有顺序抓特点写具体

整体人高马大量

︳个(高)体(重)比

部分头脸肚(大)抱

臂腰腿(粗)摸