资料摘要
习作一教学设计口镇中心校张娜教学目标:(1)看例图,读例文《脱棉衣》,学习例文是怎样用语言描述图意的,初步感知“化图为文”方法。(2)阅读例文后的习作要点指导,初步领会“观察画面,寻找联系,合理想象”的习作方法,把图意写明白、写具体、写连贯,写清楚一件事的来龙去脉。(3)结合例文内容,让学生了解小树
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- 2018-05-30 15:21:00
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习作 1ppt课件配套教案内容
未知
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关键词：习作 1ppt课件配套教案内容
正文
习作一教学设计
口镇中心校张娜
教学目标:
(1)看例图,读例文《脱棉衣》,学习例文是怎样用语言描述图意的,初步感知“化图为文”方法。
(2)阅读例文后的习作要点指导,初步领会“观察画面,寻找联系,合理想象”的习作方法,把图意写明白、写具体、写连贯,写清楚一件事的来龙去脉。
(3)结合例文内容,让学生了解小树过冬的保温方法,知道爱护树木的重要性,受到环保教育。
教学重、难点:
重点:学习例文是怎样用语言描述图意的,初步感知“化图为文”方法,初步领会“观察画面,寻找联系,合理想象”的习作方法,写清楚一件事的来龙去脉。
难点:领会“观察画面,寻找联系,合理想象”的习作方法,把图意写明白、写具体、写连贯,写清楚一件事的来龙去脉。
教学过程:
(一)导入
同学们,今天在正式上课之前,老师要给大家讲一个故事,大家想听吗?请大家坐姿端正,看着大屏幕,认真听老师来讲。(出示
《小蝌蚪找妈妈》的四幅图)大家看就这几幅图画,却能让人们编出这么动听有意思的故事,其实呀这就是我们语文写作当中的一个方法:看图写作,今天我们就一起来学习一下怎么看图写作文。(板书:看图写作)
(二)观察画面,学习例文,总结要点
1、观察思考:老师这里有一组图片,请大家认真仔细地观察一下,看看你能从图上了解到什么信息?
2、观察,同桌讨论交流:分别说说每幅图的意思。
3、全班交流:这四幅图的内容分别是什么?(多找几个学生说,老师边听边指导学生把意思说明白、说完整。)
4、PPT出示老师总结的每幅图的内容。
5、前后桌4人讨论交流,四幅图连起来讲了一件什么事情?指名汇报。
6、阅读例文
(1)指名读例文,其他同学边听边图文对照,说说每段话分别写了哪幅图的内容?
(2)图文对照,思考探索:由例文上安排自然段的方法,你有什么发现?(目的初步引导学生发现一个自然段写一幅图,层次分明,感知“化图为文”的基本方法)
(三)组织讨论,学习写法
1、结合例文看图,自主思考提出的这几个问题。(PPT出示)
2、学生围绕这几个问题以小组为单位交流。
3、全班交流,引导学生领会“观察画面,寻找联系,合理想象”的习作方法。
(1)仔细观察,看懂每幅图,弄清每幅图的意思和联系。(板书:观察图意)
(2)展开想象,图上看到的可以写,没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。(板书:想象)
(3)层次分明,每段写一幅图。(板书:层次分明)
(4)重点突出,几幅图中选一两幅写具体些。(板书:写具体) 4、你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。
教师小结:交代了事情发生的时间、地点,人物,他们看到了什么,是怎么想,怎么说,怎么做的,写明白,写清楚一件事的来龙去脉。(板书:时间地点人物事情)
(四)下笔成文
1.看图选择内容。
学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。
2、以课本第一组图为例,给学生讲解如何拟题目、列提纲。(PPT出示)
3、看图说话。
(1)仔细观察,并展开想象,自己按顺序说清楚每幅图的意思。
(2)看懂图意,小组交流。
(3)全班交流。师生评议。(老师边听边指导学生把每幅
图的意思说明白、说完整。)
(4)把图意连起来,说一个完整的故事。(老师边听边指导学生在说明白、说完整的基础上把意思说连贯。加进想象内容的学生,老师要给予充分的肯定与鼓励。)
4、学生习作。(老师巡视,发现问题,及时提醒学生进行修改)
(五)板书设计
看图作文
图:观察图意
文:层次分明想象写具体
时间地点人物事情
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- 上传时间： 2018-05-30 15:21:00
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