买书名师教学视频（文字实录）

买书教学设计

教学目标

1.结合“买书”的问题情境,探索小数加减法(没有进位或退位)的算理和算法,并经历交流各自算法的过程。

2.能用小数加减法解决一些简单的实际问题,感受数学与现实生活的密切联系。

德育教学目标

增强学生学习数学的信心和乐趣。

教学重点

探索小数加减法(没有进位或退位)的算理和算法,经历交流各自算法的过程。

教学难点

能用小数加减法解决一些简单的实际问题,感受数学与现实生活的密切联系。

教学准备

课件

一、旧知迁移导入

笑笑在书店买了一套<<十万个为什么>>,花了125元,还剩下13元,笑笑带了多少钱?

学生独立解决这个问题,全班一起订正。

二、玩中学

1.切入问题,激发学生探究的欲望。

出示“淘气在书店买了一本<<童话故事>>,花了3.2元。他又买了一本<<数学世界>>,花了11.5元。淘气一共花了多少元?”这个问题,学生认真审题,列出算式。

2.独立探索,互相交流,分享算法。

(1)学生独立思考,自主探索小数加法的算法。

(2)在独立思考的基础上,小组交流。

(3)看一看书中的小朋友是怎样计算的。其中哪种算法和你的一样?哪一种你没有想到?你还有不同的算法吗?

(4)小组讨论:教材中的三种算法有什么共同的特点?小数做竖式加法时为什么“小数点一定要对齐”?

(5)全班交流,明晰小数加法的算理。

3.试一试。

(1)完成第1题。

让学生自己试着解决小数减法的问题,明晰小数减法的算理。完成后全班进行交流,强调算理及算法。

(2)完成第2题

学生独立完成,再说一说计算时要注意的问题。

(3)完成第3题。

鼓励学生对两个简单小数尽量用心算进行加减,要不失时机地训练学生心算能力。

三、学中做

1.完成“练一练”第1、2题。

鼓励学生进行心算,直接写出答案,然后小组内互相检查,进行纠错。

2.森林医生。完成“练一练”第3题。独立地发现错误,并指出错误的原因。

四、做中得

完成“练一练”第4题。

学生独立完成第(1)、(2)小题,再汇报交流。第(3)小题要关注哪些学生用了估算解决问题。

五、小结

这节课你学了什么?有什么收获?

板书设计买书(小数加减法(一)) 3.2+11.5=14.7(元)

3 . 2

+1 1 . 5 注意:小数点一定要对齐1 4 . 7

答:淘气一共花了14.7元