我站在铁索桥上教案（名师）是什么类型的资料？

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我站在铁索桥上教案（名师）｜教案在线预览

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关键词：我站在铁索桥上教案（名师）

正文

《我站在铁索桥上》教学设计

教学目标:

1、知识目标:通过自读感悟,交流讨论,理解重点诗句的意思了解本首诗歌主要内容,了解红军飞夺泸定桥的事迹。

2、能力目标:根据诗歌情感的起伏变化及画面展现的特点朗诵诗歌,注意读出感

情

3、情感目标:感受红军英勇顽强,勇往直前的大无畏精神,缅怀革命先烈,珍惜今天的幸福生活。

教学重点:

体会诗歌的第二小节,了解红军飞夺泸定桥的事迹,体会红军英勇顽强、勇往直

前的革命精神。

教学过程:

一、导入:

1、朗诵《长征》七律

2、同学们,这是***所写的《长征》,诗中“大渡桥横铁索寒”

就是大渡河上的泸定桥,英勇的红军在二万五万里长征中留下了许多可歌可泣的英雄故事,他们英勇顽强,不畏艰险勇往直前,1935年5月北上长征的红军在泸定桥遇到国民党军队的堵截,他们攀桥栏、踏铁索、冒弹雨取得了“飞夺泸定桥”的胜利。多年以后,诗人顾工路过这里,看着汹涌的河水,思绪万千,心潮起伏,激动地写下了“我站在铁索桥上”,今天我们就一起来感受一下诗人的思绪。

3、介绍诗人

4、介绍大渡河泸定桥

二、朗读诗歌,感受诗人的情感

1、听朗诵,学生扫除朗读障碍,在书上标注正确的读音

2、学生齐读诗歌,边读边思考:诗歌各小节各写了什么内容?

3、齐读第一小节,边读边思考:诗人站在铁索桥上看到了什么?想到了什么?你感受到了什么?

看到:二郎山的云雾、大渡河的白浪板书(看到-----云雾、白浪艰险)

4、师:站在铁索桥上随着桥身的轻轻摇晃,作者思绪万千,那么作者又想到了什么呢?(红军强渡大渡河的场面)红军是怎样强渡大渡河的呢?遇到了大些困难?读第二小节,边读边思考找出相关的语句画下来。

找出最能体现红军英勇无畏的的字或词(想到----浴血奋战强举迎攀冒冲)

让我们一起去看看当时的情形吧。(播放强渡大渡河的短片或图片)从这些图片中你看出了什么?体会到了什么?(英勇顽强、勇往直前的精神)你想对英雄们说些什么呢?

5、师:英雄们用自己的鲜血换来了祖国的和平解放,回来了我们今天的幸福生活,谁再来读一读第二小节,对出当时那种惊险的时刻语速要快要重。

让我们大家一起带着自己的感受再来读一读吧。

6、当年红军散满鲜血的地方现在是什么样呢?齐读第三小节。那些地方该轻声的读呢?

7、是啊,英雄的鲜血不会白流,因为--齐读:“人民捧着鲜花轻轻地轻轻地洒在这英雄的土地上”。

为什要“轻轻地”?(表达对英雄的敬仰)让我们再来读一读,读出自己对英雄的敬意。

三、提炼升华情感、

是呀,没有英雄的浴血奋战就没有我们今天的幸福生活,此时此刻,作者也和你们一样站在桥上,心潮汹涌澎湃,他情不自禁的要高声歌唱让我们满怀激情的和作者一起高声歌唱——齐读最后一节。

“我站在铁索桥上,心潮汹涌激荡。”怎样理解其中的心潮汹涌激荡?作者要歌唱什么?

四、课堂检测:师:在这英雄的土地上,英雄们用自己的生命和鲜血回来了人们的幸福生活,让我们敬意背诵自己喜欢的诗节

四、学习本文后,你想对先烈们说些什么?长征以后,***主席写了著名的诗词《长征》看、来歌颂英勇奋战的红军,让我们一起再来读一读这首《长征》七律

资料摘要

我站在铁索桥上教案（名师）