认识角教学设计及教案分析｜教案在线预览

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北师大版二年级数学下册认识直角课型: 新授课【教学内容】:二年级数学教材P65-66【教学目标】:1.知识目标:结合生活实例,经历从实际物体中抽象出直角的过程,直观认识直角,初步发展空间观念直角。会辨认直角、锐角和钝角,会用已知直角比一比的方法,去判断直角。2.能力目标:在认识直角的过程中,培养学生

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所属课文：认识角

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2018-04-13 11:48:00

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认识角教学设计及教案分析

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2018-04-13 11:48:00

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关键词：认识角教学设计及教案分析

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北师大版二年级数学下册认识直角

课型: 新授课

【教学内容】:二年级数学教材P65-66

【教学目标】:

1.知识目标:结合生活实例,经历从实际物体中抽象出直角的过程,直观认识直角,初步发展空间观念直角。会辨认直角、锐角和钝角,会用已知直角比一比的方法,去判断直角。

2.能力目标:在认识直角的过程中,培养学生相互协作的精神和自主探索知识的能力,发展初步的观察能力和实践能力,

3.情感目标:在学习过程中体会数学与生活的密切关系,培养学生良好的学习情感。在判断直角的过程中养成严谨的态度。

【教学重点】:初步感知直角的特征;会画直角,判断直角、锐角、钝角;建立直角的表象。

【教学难点】:会画直角,判断直角、锐角、钝角.

【教学过程】:

一、创设情境,引入新课

1.回忆一下上节课我们认识了角,有谁可以说一说角有什么特点?

请生回答:角是由(一个顶点)和(两条边)组成的。

2.今天我们来继续学习角的知识。

二、进行新课,探究新知

4/13/2018-1-

1. 课件演示以下三个实物。让学生指出图中的角。

↓ ↓ ↓

师：我们把像这样的角叫做直角。

你能找找你身边的直角吗？用手摸一摸。

．说一说，下面哪些角是直角？

师：不能直接判断是直角的我们应该怎么办呢？

生：可以借助三角板来判断。

师请学生演示怎样借助三角来判断。

比一比，认一认

（1）直观认识三种角。

这是直角。这个角比直角

小，是锐角。

4/13/2018

这个角比直角大，是钝角。

- 2 - 2. 3 4.

5.折一折,画一画。(小组活动)

(1)你能在点子图上画出这三个角。

(3)(任意一张纸)动手折出锐角,直角,钝角。

三、巩固深化,拓展思维

1.练习题第1题。

(1)完成习题1:用2支铅笔在桌子上摆出1个直角,1个锐角,1个钝角。

2.学生独立完成第二题。

练习时,让学生先观察,能直接判断的可直接判断。不容易看的,可引导学生用三角尺当工具进行辨认。

3.在每个图形中分别标出1个直角,1个锐角和1个钝角。

4.看一看,做一做。(小组合作)

(1)七巧板中哪一块板上有直角?哪一块板上有钝角?

(2)利用七巧板上的两块板,分别摆出一个直角和一个钝角。

四、总结评价

这节课你学到了什么知识?

★思考题:两根小棒可以摆成几个直角?试一试

【板书设计】:

认识直角

这是直角。这个角比直角小,是锐角。这个角比直角大,是钝角。

4/13/2018-3-

关于本教案的常见问题

Q：认识角教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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