4.认识24时记时法教学设计(第一课时)

24时记时法

张琳

教学内容:苏教版第5册第49页-52页的内容。

教学目标:

1、通过具体的生活情境,了解24时记时法,并会运用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、能正确地把24时记时法和普通记时法进行互换。

3、体会24时记时法在生活中的应用,激发学习数学的兴趣。

教学重点:会运用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

教学难点:能正确地把24时记时法和普通记时法进行互换。

教具准备:课件、钟面和两圈时间

教学过程:

一、设疑引入

1、两个6时:同学们会看钟表了,下面这个钟面表示几时?

(6时)。这时你一般在干什么?怎么会有的同学在吃晚饭,而有的同学才刚起床? (因为一个是早上6时,一个是晚上6时),看来一天中有两个6时。

2、两个7时:现在钟面上是几时?同上。

说明一天中有两个7时。

3、发散与设疑

一天中还有2个几时呢?

也就是说一天中钟面上所有的时刻都会出现2次,这是为什么呢?

下面让我们来回忆完整的一天。

二、明确一天有24个小时,时针转2圈

1、你们知道1天是从什么时候开始的吗?比如今天是从什么时候开始的?

我们的1天是从夜里12时开始的,夜里12时既是昨天的结束,又是今天的开始, 1天就从这里开始了。

2、时针转第一圈

(课件出示钟,时针指向12时),这就是夜里12时,这时我们正在睡觉,时间慢慢过去,我们要起床上学,上午上完了三节课,要吃午饭了,这时就到了什么时候?(中午12时)从夜里12时到中午12时,时针在钟面上走了几圈?(走一圈)经过了几个小时? (12个小时),这时,一天结束了吗?(没有)对呀,太阳正挂在头顶上,才过去了一天中的一半。

3、时针转第二圈

继续看屏幕,时针继续走着,上完了下午三节课同学就放学回家了,回到家吃饭写作业,又要睡觉了,睡呀、睡呀,就到了半夜12时,这时一天才结束了。如果再走(就是明天了)。对呀,这个半夜12时既是今天一天的结束,又是明天一天的开始。从中午12时到夜里12时,又经过了几个小时?时针又转了几圈?

4、解疑

(1)、完整叙述24小时与2圈

刚才我们一起回忆了完整的一天,从夜里12时到中午12时,再从中午12时到夜里12时。在这一天里,一共经过了几小时、时针转了几圈呢?

(2)、呼应

刚上课时同学们都认为钟面上所有的时刻会出现2次,同学们你们现在知道为什么了吗?(一天共有24个小时,时针在钟面上转2圈,第一圈从数字12-12,第2圈又从数字12-12,就出现了两圈一模一样的时间)。

三、记时法的产生

1、设疑

(教师出示钟面图)如果我说一个6时,你知道是哪个6时吗?对,仅仅说几时,是很难区分的,那怎样表达才能分清它们呢?

2、学生分组讨论。

3、交流:你们想出了什么办法?

生1:可以给它们增加一些时间名词,如凌晨、上午、中午、下午、晚上……

师:这样行吗?我们以这个6时为例说说看。

生2:也可以把下午1时-12时改成12时-24时。

师:(黑板上出示钟面)下午1时改写成13时,你们是怎么想的?

生:时针在钟面上转了一圈又一个小时,所以是13时。

师:表扬!对下午1时是时针走了12小时后又走了1小时,所以是13时,那下午2时改成几时呢?

晚上7时呢?你是怎么想的?(依次数数)

有没有更简单的办法?

生:只要在一圈12时上再加上7就可以了。

师:这个办法真棒!那晚上10时呢?晚上12时呢?除了这几个,其余的时间你会算吗?都只要怎么算?

生:都只要用12加上几就可以了。

师:改好了第二圈的时间,第一圈的时间要不要改?

半夜12时也可以称作今天的0时。(板书:0时)

师:同学们真厉害,想到了从0时排到24时来表示(出示0——24时卡片)

4、命名:这样我们就找到了几种记录时间的方法?分别怎样记录的?一种是在时间前面加上上午、下午等词语来区分,另一种干脆从0时排到24时,这样也没有重复。

你们可以给这两种记时法起个名字吗?

师:在数学上,我们把这种平时常用的叫“普通记时法”,把从0到24时表示的记时法叫24时记时法。(板书课题:24时记时法)

四、记时法的应用:

1、想想做做第1题:

看图,分别用普通记时法和24时记时法来说说、写写是几时,小朋友在干什么?

反馈:师黑板上板书两种记时法。

(2)举例,生活中你还在哪见过24时记时法?

(3)想想做做第2题:让学生说说从图中你知道了些什么?在小组内交流再集体交流。

师黑板上板书题2中的两种记时法。

2、区分和互换

(1)区分:这两种记时法在形式上有什么不同?

(2)互换:这两种记时法有什么联系?

3、想想做做第3、4题:让学生先独立练习再校对。

五、全课总结

你准备如何向爸爸妈妈汇报今天所学的知识?