第一节　美丽而奇妙的语言--认识汉语优秀说课稿

常用修辞手法:反复

一、

教学目标: 1、

理解“反复”这种常用修辞手法的概念和种类。

2、

理解“反复”这种修辞手法的作用，并掌握其答题技巧。

3、

能够结合具体语境领悟“反复”这种修辞的表达效果，通过修辞手法品味文章语言，体会文章情感。

二、

教学重难点：

1、

掌握运用“反复”这种修辞手法的答题技巧。

2、

了解“反复”这种修辞手法的作用和效果。

三、

教授方法：

教师讲授法、师生互动法。

四、

教学过程：

（一）

导语：

鲁迅先生的《秋夜》里有这样一个句子：“在我的后院，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”

鲁迅身为一代文学大师，怎么会用这样一个好像有毛病的句子来叙述呢？情同学们思考一下来回答。

(找学生回答) 嗯，同学们比老师想的周到多了,其实这不单单是在陈述一个事实，而是通过这样的重复让文字更加优美更加有感染力。

就好比一个女孩对男孩说：“这世界上我只爱三个人，一个是我爸，一个是我妈，另一个不是你。”这不比直接说“我不爱你”更有情趣吗?这就是笔力。

虽然同为枣树，却是随着作者目光的移动，从有一株枣树发现了还有一株枣树，如此反复的交代使文章更有方位感和画面感。

（二）概念：

也就是说，为了强调某种意思，突出某种情感而特意重复使用的词语、句子或者段落的修辞手法就叫做反复。

在那样一个清冷如水的夜晚，在那样一个遭遇不幸的岁月，鲁迅的内心有一股难以排解的苦闷，他望向院子，试图寻找一些舒缓情绪的景致，遗憾的是，除了枣树还是枣树，并无惊喜，正代表了生活的了无新意。这种反复咏叹的语感正是鲁迅内心孤独与痛苦的写照。

又如，契科夫在《装在套子里的人》中，先后四次让别里科夫说出“千万别闹出什么乱子”，这种口头禅似的反复，突出了他顽固与保守的性格，塑造出一个栩栩如生的沙俄爪牙和帮凶形象。

（三）类别：

这种一句话的重复是反复修辞，一个词语或者一个段落也可以构成反复修辞。

比如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）

重复使用词语“盼望着”。

又如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照《声声慢》）

重复使用词语“寻觅、冷清、凄惨戚”。

再来看一个段落的反复修辞。

比如：鲁迅在《祝福》中，连续两次重复以“我真傻，真的”为开头的一大段，这一大段就构成了段落反复。

1

下面请同学们以小组为单位，搜索一些咱们学过的运用反复修辞的句子，或者自己造句，写一些运用反复修辞的句子。

(找学生回答) 不错，同学的知识储备量比我想象的多多了！

以反复对象的不同可以分为词语反复、词组或句子反复、段落反复三类。

以反复出现的顺序则可以分为连续反复和间隔反复。

连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫做连续反复。

比如：沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅《记念刘和珍君》）

“沉默呵，沉默呵”是连续出现的。

又如：知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）

“知否，知否”也是连续出现的。

同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫做间隔反复。

比如：我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。（鲁迅《记念刘和珍君》）

“有写一点东西的必要了”中间间隔了其它文字，所以是间隔反复。

下面请同学们继续以小组为单位来搜索一些连续反复和间隔反复的例子，当然也可以从刚刚举的那些例句中去寻找。

(找学生回答) 好，非常不错。

（四）作用：

那么，作者如此不惜笔墨来回反复有什么好处呢？

目的就是为了强调，增强语气或者语势，表达强烈的情感。我们一起来看看前面所举的例子。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）

“盼望着，盼望着”，一个“盼”字就把作者期待春天来临的欢喜、渴望、殷切之情淋漓尽致地表达了出来。

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照《声声慢》）

这七组反复不仅读起来流畅押韵，更是从动作、环境、心情渲染了一种凄楚婉转的氛围，一种莫名的愁绪在心头和空气弥漫开来，久久不散，余味无穷。

知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）

“知否，知否”让人读来颇感清新，主人公知道这是暮春时节，又经过一夜的风雨，海棠花断然不会依旧，但毕竟尚未亲眼目睹，所以说话留有余地，两个“知否”的反复既像对丫头的反诘，又像在自言自语：海棠虽好，但风雨无情，它不会常开不谢，流露出了说不尽的惜花之情，让人意犹未尽。

五、

课堂小结：

最后，让我们在这优美的旋律中结束这堂微课，这首歌曲的高潮部分，正是运用了反复的修辞手法，请同学们细细欣赏。

•

我想要怒放的生命

•

就像飞翔在辽阔天空

•

就像穿行在无边的旷野

•

拥有挣脱一切的力量

•

我想要怒放的生命

2

•

就像矗立在彩虹之颠

•

就像穿行在璀璨的星河

•

拥有超越平凡的力量

六、

课后作业：

读下面一段文字，对它所使用的修辞手法理解不恰当的一项是：（

）

春天来了！春天从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌芽中醒来。

春天来了！在这播种的季节，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。

春天来了，春天来了！我们像春笋一样冒尖，我们像山花一样烂漫。我们从这里出发，走向夏的繁茂，秋的成熟。

A、“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动的描写出春天草木萌发，万物更新的景象。

B、运用“从……来”的排比句式，形象写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。

C、把“我们”比喻成“春笋、山花”，集中表达了我们对美好春天的期盼之情。

D、反复运用感叹句“春天来了”，强烈抒发了当春天来临时人们按捺不住的欣喜之情。

七、

板书：

反复

反复的概念：重复使用词语、句子、段落。

反复的类别：词语反复 连续反复

句子反复 间隔反复

段落反复

反复的作用

：强调；

增强语气或者语势，表达强烈的情感。

八、

教学反思：

在练习习题过程中，同学们普遍出现了一个问题，就是区分不清反复和排比这两种相近的修辞手法，下面我们来简单区分一下：

1、首先，数量不同。

反复，相同的词语或者句子出现两次就可以。

比如：沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅《记念刘和珍君》）

排比，结构相似的短语或句子必须是三项。

比如：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

（马致远《天净沙

秋思》）

2、

其次，构成因素不同。

反复，是相同词语或句子的重复。

如上例的“沉默呵，沉默呵”

。

排比，是结构相似、意思相关的短语或句子的排列。

如上例的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”

。

3、

再次，修辞效果不同。

反复，所用的词语是带有关键性质的，是需要强调和突出的。

如上例的“沉默呵，沉默呵”就是作者对段祺瑞政府的愤怒和对民众觉醒的期盼，是对反动派的警告，更是对“后死者”的呼唤、激励、鼓动，全句感情高度激昂。

排比，利用的是语句的节奏感、音律美来增强文章的表达效果。

如上例九种景物的并置排列组合成了一幅天涯游子凄苦愁楚的画面。

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