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1 长城和运河教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：1 长城和运河教学实录与评析

正文

长城和运河

教学要求:

1.能通过朗读把自己的体会表达出来,并背诵课文。

3.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国、爱人民的热情。

4.观察课文中长城的图片,写一段话。

教学重难点:

重点:能正确、流利地朗读课文,感知课文内容。

难点:引导学生加深对课文内容的感悟,增强学生的民族自豪感。

一、导入激趣。

1.在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,穿行于中国东西,另一个像绸带,连接着大陆南北。她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗?(师板课题,生齐读) 2.听写词语:

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽诗篇民族绸带创造奇迹天堂杭州嘉峪关3.同桌互改反馈。

二、学习课文

1.学习第1、2节

2.(1)教师范读课文,同学们边听边看:第1、2节有什么相同之处?(引读)

(2)作者是在什么地方看到这人间奇迹的?

你从哪儿看出来的?(航行在祖国的蓝天?

(引读)一个(奇异的景象出现在我的眼前)

作者所看到的景象(很奇异)

这应该怎么读呢?

(3)作者看到了什么奇异的景象呢?万里长城的奇异表现在哪儿呢?找一找,读一读。

(课件出示长城的图片)长城像什么穿行在大地?(板书:像巨龙)

书上是怎样写长城的?大家一起读一读,结合图理解:连绵起伏、蜿蜒曲折

引读:

万里长城动起……西到……

她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了……

怎么把这两句读好呢?(范读,生读)

你能把这两句话背出来吗?(试背、指名背、齐背)

万里长城这一世界奇迹,是谁创造的?生齐答

我们勤劳的祖先,历经千辛万苦创造了这世界奇迹,你们有何感想?带着这自豪的感情齐背这一节。

(4)“不朽的诗篇”是什么意思?

(5)这两个句子运用了哪些修辞手法?这样写有什么好处?

(6)万里长城是这样一的雄伟壮观,作者还看到了什么奇异的景象?(运河)

引读:运河像……(板书:像绸带)

与长城相比,你觉得运河怎么样?从哪个词语可以看出?

这一句该怎样读呢?

引读:京杭大运河北起……南到……几千年来,它谱写了……

学生再读描写运河的这两句。

你能把这两句背出来吗?

小结:是的,就是这条美丽的京杭大运河,她北起首都北京,南到天堂杭州,一路延伸,靠人工的力量。那么:这条运河究竟给人们带来了什么呢?请你结合书上的插图展开丰富的联想。你的眼前仿佛看到了什么?(引导学生想象有了运河的浇灌,庄稼丰收了;感受运河上运输的繁忙。体会到运河给人们带来的方便。)

(7)和长城相比,你觉得运河怎么样?

(8)作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”,你能说说“人间奇迹”是什么意思吗?引读:是谁创造了这人间奇迹?……

说明中华民族的祖先——?

再读这两句,你能背出来吗?

(9)“祖先”该怎么理解?

(10)朗读全文

配图片,音乐欣赏朗读课文,激发情感。

(11)背诵全文。

总结全文:长城、运河是我们祖国的两大奇迹,但是祖国的奇迹还有许多。这些奇迹的确值

得我们称赞、颂扬,然而最值得我们颂扬的乃是奇迹的创造者们。希望同学们将来也成为创造奇迹的人。

三、作业

1.说一说。

3.用线连一连。

2.有感情地背诵课文。

四、板书设计:

长城和运河

长城——连绵起伏曲折蜿蜒

(像巨龙)动起山海关西到嘉峪关市古代劳动人民的创造

运河——银光闪闪伸向天边

(像绸带)北起首都北京南到天堂杭州

资料摘要

1 长城和运河教学实录与评析

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：1 长城和运河教学实录与评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？