20乡下孩子名师教学设计1

《乡下孩子》教学设计

滦平一小赵凤平

教学要求:1.能正确流利有感情朗读课文,背诵课文。

2.引导学生观察,启发他们想象,理解诗文内容。了解乡下孩子丰富多彩幸福愉快的生活,培养学生热爱农村,热爱大自然的思想感情。

3.培养学生迁移运用的能力。

教学重难点:教学要求:

1.能正确流利有感情朗读课文,背诵课文。

2.培养学生的想象力。

教学过程:

一、复习导入

1,今天我们继续学习,第四课——(乡下孩子)生读课题

2.上节课我们学习了一些新的字词,咱们再来认识一下他们:

欢唱的——黄鹂盛开的——野菊美丽的——故事,动听的——歌曲,挖——野菜逮——小鱼捉——蝴蝶编——故事

可以搭配的词语用线连起来。齐读

二、学习第一小节

1.谁来读一读课文第一小节?

2.这一小节写的是乡下孩子以前还是现在呢?从哪个字看出来的?理解‘曾’就是“曾经,过去“

大家一起说一说:乡下孩子曾是——,曾是——

3师:小朋友们,还记得小时候在妈妈怀里的感觉吗?回忆一下妈妈抱着你在干什么?(妈妈在轻轻的唱歌,在读儿歌,在逗我笑……)

你在妈妈的怀里干什么?(跟妈妈学说话”爸爸、妈妈”跟妈妈学说儿歌“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来……你在妈妈的引导下“咯咯咯”的笑着,你“哑哑哑”的挥着小手,踢蹬着小脚……

师:躺在妈妈的怀里,感觉怎么样?谁来读读第一句?

师:多欢乐的小黄鹂啊?还有谁想读?女生一起读一读!

4、小黄鹂稍稍长大些了,它爬到爸爸的背上。爸爸背着乡下孩子干什么呢?给学生自由畅想师:对呀,和爸爸在一起的时光是多么快乐呀,刚才老师看到小朋友露出了笑脸,多灿烂呀,真相盛开的野菊,美极了!

板书“盛开的野菊”

谁来读读第二小句?多漂亮的野菊呀!你也来试一试!

5、小时候的乡下孩子尽情享受着爸爸妈妈的疼爱,他们多么幸福啊,让我们再一起来感受一下。

①小朋友,闭上眼睛,播放钢琴曲《童年》,此刻,你就躺在妈妈的怀里,尽情的享受着妈妈的慈爱,妈妈轻轻地拍着你的背,给你讲故事,你悄悄的给妈妈讲学校里发生的事情,给妈妈唱学过的歌儿……,(学生自由的的感情朗读第一小节)

②(齐读第一小节)

三、学习2、3小节

师:爸爸妈妈的呵护下,乡下孩子愉快的成长着,他们现在的生活是怎样的呢?

1.学生自由读课文二、三小节画一画乡下孩子平时做些什么?

2.说一说,板书:捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼

①捉蝴蝶编故事师:五彩缤纷的野花散发着阵阵的清香,引来了一只只美丽的蝴蝶,他们在花丛中翩翩起舞,你们想做哪一只?(生交流,我想捉……)怎么捉?学生之妙招

师:让我们一起起脚尖儿,轻轻的,轻轻的猛地扑过去,呀!捉住了!小朋友们喜滋滋的,你看着蝴蝶在想什么?

师:哦!乡下孩子也和大家一样,看着蝴蝶,编织着美丽的故事呢!谁把这句话美美的读一读?(课件展示:捉一只蝴蝶,能编织美丽的故事。)

师:乡下孩子有想象力啊!我们一起来读一读。

②含草叶吹歌曲师:乡下孩子不仅会捉蝴蝶,还有一个绝招,看——出示图片一般我们听的歌曲都是钢琴呀,竖笛呀,等等这些乐器演奏的,你能用草叶吹曲吗?你觉得乡下孩子怎么样?把这句话读一读?(课件展示:一片草叶,能吹出动听的歌曲。)

③挖野菜撑肚皮

师:在乡下,连劳动都充满乐趣呢!瞧,乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了,撑圆了——小猪的肚皮。

师:”撑圆了”说明什么?(看图说说小猪的可爱样:肚子撑得圆鼓鼓的,吃的都快走不动了,饱的不能再饱了……)

师:乡下孩子把小猪养的肥肥的,你觉得乡下孩子怎么样?(真懂事、真勤劳)

师:让咱们一起在朗读中感受一下劳动的乐趣吧!(生齐读“挖一篮野菜,撑圆了小猪的肚皮。”)

④逮小鱼乐猫咪

师:小猪喂饱了,可别忘了小猫呀!带什么给猫咪呢?对,小猫最喜欢吃鱼了,小猫看到乡下孩子给他们逮回来的小鱼,会怎么样呢?可把他们乐坏了。(课件展示:逮一串小鱼,乐坏了馋嘴的猫咪”)谁来读一读?

师:小猫的欢乐把我们小朋友都逗乐了,就让我们一起快快乐乐地读一读这句话吧!

4、指导有情趣的朗读背诵2.3小节

这些事多有趣呀!在这几件事中你特别感兴趣的是哪件事呢?能把那句诗加点动作表演出来吗?

师:看来大家都很喜欢乡下孩子有趣的生活。咱们一起来演一演吧!师:看了小朋友的表演让我真真切切的感受到了乡下孩子有趣的生活,能记下来吗?

5、迁移训练

师:你们知道吗?乡下孩子的生活可丰富多彩了!想想看他们还会做些什么?(采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱)

⑤、采野花,拾稻穗,割青草有什么用呢?你能照着课文里的样子来说一说吗?出示:采一束野花,——————

拾一把稻穗————————

割一篮青草——————————

捉几只蚂蚱——————————

分四小组分别讨论,

6、交流,采一束野花:送给亲爱的老师,(妈妈,好伙伴,爷爷奶奶),打扮自己的小辫子(房间)编个漂亮的花环……割一篮子青草,喂饱可爱的小羊,撑圆了白鹅的

肚皮,养肥了漂亮的白兔,撒几把稻谷,乐坏了骄傲的公鸡,逗一逗馋嘴的母鸡……

师:小朋友真棒,把这几句话连起来,就是一段诗了,谁能连起来说一说?

四、学习第四小节,

(1),听了小朋友刚才的朗读,老师,仿佛听到了小鸟的歌唱,闻到了花草的芳香,仿佛看到蜜蜂蝴蝶蜻蜓在花丛中快乐的飞舞,多么美妙的乡间图画。多想回到乡下,去感受大自然的美妙啊!请读一读最后一小节,用你的朗读来告诉大家,齐声有感情的朗读第四小节。

(2)、(旷野),词卡,

师:旷野,就是空旷的原野,指名读好词语

(3),农村虽然没有城市繁华但是这里有阳光,有旷野,孩子们多快乐呀,谁再来读第四小节,——男女生比赛读。

五、再读,背诵,

1.乡下的景色是如此美丽,乡下的孩子更是幸福可爱,喜欢乡下吗?让我们一起儿歌,把你的喜爱读出来,加上动作试一试,老师给你们配上音乐,我们就是乡下的孩子,让我们一起把这首儿歌读好。

2、这么美的儿歌能永远记在脑子该多好啊!小朋友,自己试着背一背,

师:乡下孩子的生活真是太有趣了,(出示最后一小节),我们一起来读一读,师:乡下虽然不像城里有高楼大厦,有闪烁的霓虹灯,但那里有充足的阳光,有广阔的天地,(齐读第四小节),

师:乡下孩子在大自然的怀抱中,无拘无束无幸福愉快的成长着。(生齐读第四节)。

3.把你刚写的小诗连起来又成一首你自创的小诗。

(连一连)展示

六、课文小结:乡下的阳光如此明媚,乡下的田野如此清新寂静,乡下的景色如此迷人,假日里让爸爸妈妈带着我们去感受那里宁静,去感受自然的芬芳,亲近自然,热爱自然,有机会把你的感受再次分享给大家。