1　不懂就要问教学设计一等奖｜教案在线预览

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《不懂就要问》教学设计教学目标:1、词串学习,归类识记,初步把握课文的主要内容,用学习过的方法概括通过一件事写一个人。2、分角色朗读,感受孙中山对待学习的态度,。3、对比阅读先生教学方法的前后变化,挖掘变化的原因。学习孙中山认真学习、勤学好问的精神4、研读课文的二到五段,弄明白“不懂就要问”和“不懂

资料类型：教学教案文档

所属课文：1　不懂就要问

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2018-05-11 11:47:00

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学校：吕梁市离石区东关小学校

1　不懂就要问教学设计一等奖

未知

2018-05-11 11:47:00

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关键词：1　不懂就要问教学设计一等奖

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《不懂就要问》教学设计

教学目标:

1、词串学习,归类识记,初步把握课文的主要内容,用学习过的方法概括通过一件事写一个人。

2、分角色朗读,感受孙中山对待学习的态度,。

3、对比阅读先生教学方法的前后变化,挖掘变化的原因。学习孙中山认真学习、勤学好问的精神

4、研读课文的二到五段,弄明白“不懂就要问”和“不懂就要马上问”的区别。

5、利用文中插图,揣摩同学们的心理,进行小练笔。

教学准备:课件

教学过程:

板块一:词串学习,归类识记

1、私塾流利壮着胆子一字不漏

2、摇头晃脑吓呆霎时鸦雀无声

3、从来不讲拿着戒尺厉声收起戒尺详细

4、概括事件(谁干什么,结果怎么样?)

板块二:角色朗读,感受勤学好问

1、同桌之间配合朗读。

2、大屏幕出示人物语言,指导朗读,组织评议

孙:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请你给我讲讲吧!

师:“你会背了吗?”

孙:“会背了。”

师:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!”

同学:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?”

孙:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”

A:读出孙中山的礼貌、恳切、自信。

B:读出老师态度的变化。

C:读出同学的疑惑和胆怯。

板块三、研读先生前后变化的句子,找出矛盾点,深入研读孙中山强烈的求知欲与勤学好问的品质。

1、出示先生前后变化的句子。

2、朗读,找出矛盾点。

3、探究原因

板块四、研读课文的二到五段,弄明白“不懂就要问”和“不懂就要马上问”的区别

1、默读课文的二到五段

2、提出“不懂就要问”还是“不懂就要马上问”

3、理解孙中山学习的认真善思、好问。

板块五、利用文中插图,揣摩同学们的心理,进行小练笔。

1、观察图画

2、揣摩心理

3、写话训练

板块六、作业设计:读其他名人勤学好问的故事。

板书设计:

从来不讲背

讲得详细听不

懂

就

要

?问

不懂就要问-教案第一课时

本课文是人教版小学语文第三册的一篇选读课文,讲的是孙中山小时候在私塾读书,敢于独立思考,敢于质疑,为了弄懂书里的意思,不怕先生的惩罚,大胆地向先生提出问题的事情。课文赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。

设计意图:

《不懂就要问》是一篇选读课文,因此在指导学生学习这篇课文时,我希望运用学习精读课文的学习方法训练学生边读边想的习惯,并试着提出问题,使学生在读书思考中理解孙中山先生对待学习的态度,认识到学习要勤学好问,认认真真不能马虎。

教学内容:义务教育课程标准实验教材语文三年级上册选读第一课《不懂就要问》

1.学习重点:

是了解孙中山小时候是怎样勤学好问的。

2.学习难点是理解孙中山为什么说“学问学问,不懂就要问”。

关于本教案的常见问题

Q：1　不懂就要问教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1　不懂就要问》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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