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教案授课教师课 题三维目标贺忠发戊戌政变知识与目标:识记新旧势力的交锋;慈禧和守旧势力发动政变,囚禁光绪帝于瀛台;“戊戌六君子”;“百日维新”宣告失败。分析评价百日维新失败的原因和其历史意义。过程与方法:探究光绪帝和维新派推行新政失败的原因。对比分析中国戊戌变法和日本明治维新一败一成的原因。情感

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第4课 戊戌政变教学设计模板

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第4课 戊戌政变教学设计模板

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正文

教案

授课教师

课 题

三

维

目

标

贺忠发

戊戌政变

知识与目标:识记新旧势力的交锋;慈禧和守旧势力发动政变,囚禁光绪帝于瀛台;“戊戌六君子”;“百日维新”宣告失败。分析评价百日维新失败的原因和其历史意义。

过程与方法:探究光绪帝和维新派推行新政失败的原因。对比分析中国戊戌变法和日本明治维新一败一成的原因。

情感态度与价值观:守旧势力抵制和反对新政是为了保护自己的既得利益,维护自身统治权力,是反动的。维新派试图尝试资产阶级君主立宪制、发展民族资本主义是符合历史发展趋势的,是进步的。在当时的中国,改良主义道路走不通,中国近代化漫长曲折。

重点:戊戌政变;戊戌变法失败的原因和历史意义。

难点:戊戌变法失败的原因。

初中学习过的基本史实,但学生对戊戌政变认识理解比较肤浅

本课教材主要向学生介绍戊戌变法运动的失败经过,在史实的基础上理性分析了变法失败的原因与变法的历史意义。讲授新课时利用希沃白板中的思维导图及媒体资料功能,增加学生对这一历史事件的理性了解,为深入分析和认识资产阶级改良运动的失败原因和历史意义奠定基础。

授课班级

高二11

授课时间

2019/4/16第三节

重难点分析

学情分析

教法设计及学法指导

教学过程

一、学生自主阅读课文,相互讨论,完成教材主干知识归纳整合

二、教师精讲点拨:

新旧势力的交锋

(一)背景:新政措施的推行

(二)新旧势力代表:

1、新势力(光绪皇帝为首):指的是以康有为、梁启超等为代表的维新派,主张变新祖宗之法,政治上学习西方资本主义君主立宪制,经济上发展资本主义。新势力的依靠是无实权的光绪帝,光绪帝有变法图强的意愿,同时,也希望借维新势力增强同慈禧斗争的砝码。于是软弱的维新派和同样软弱的光绪帝互为依靠。

2、旧势力(慈禧太后为主):是以慈禧为代表的封建统治者,坚守“祖宗之法”,反对西学变法,中央和地方的高级官员大多趋炎附势,为了自己的既得利益,追随旧势力,所以,旧势力在朝廷权高位重,在中央和地方很有力量。

3、态势:光绪帝和维新派形势危急。

百日维新的失败

(一)导火线:光绪帝授密谕和接见伊藤博文

(二)标志:戊戌政变(1898年9月)

(三)经过:慈禧发动政变,宣布“临朝听政”,将光绪帝囚禁于瀛台;搜捕与镇压维新派人士:康有为逃往香港;梁启超逃往日本;“戊戌六君子”遇害。废除变法:除京师大学堂被保留外,其余新政措施全被取消。

变法失败的原因与变法的历史意义

(一)变法失败的原因:

1、根本原因:资产阶级维新派力量过于弱小(资产阶级的软弱性)

1

2、具体原因:领导无力:缺乏坚强的组织领导;缺乏群众基础:脱离人民群众;存在依赖幻想:只是寄希望于没有掌握实权的光绪皇帝和极少数帝党官僚,甚至对帝国主义列强抱有不切的幻想;新政无法落实:地方官员的阳奉阴违;变法手段单一:采取单纯的自上而下的“和平”“合法”方式。

(二)失败的教训:在当时的中国,改良主义道路走不通,中国近代化的进程漫长而又曲折。

(三)历史意义:性质:是一次资产阶级性质的改良运动,具有进步意义。

对中国近代化的影响:(1)政治:维新派试图在政治上变封建君主专制制度为资产阶级君主立宪制度,揭开了中国政治民主化的序幕。因而是一场爱国救亡的政治运动,具有爱国性。

(2)经济:维新派在经济上提倡近代工业、交通运输业,为民族资本主义的发展创造了有利条件。

(3)思想:是近代中国第一次思想解放潮流,具有启蒙性。

(4)文化:有利于西方科技的传播,推动了近代文化(传媒)和教育事业(新式学堂)的发展。

(5)社会生活:维新派建立社团、兴办学堂、创办报刊、提倡女学,改易风俗(如主张男子剪辫子、妇女不缠足)等,对促进社会生活和社会意识的近代化也起了重要作用。

能力拓展1:日本明治维新成功与中国戊戌变法失败原因对比表

项

目

社会背景

明治维新

人民的反抗;新兴地主、商人不满;统治阶级内部分化,幕府成为众矢之的

中下级武士、新兴地主等联合力量强大。

发布一系列除旧布新的改革措施,强制大力推行。

西方列强入侵中国

知识分子容易吸收外国的新思想、新文化,西方学说普及早

戊戌变法

(1)封建危机严重(2)中外势力相互勾结,封建势力较强大。

资产阶级把希望寄托在无实权的皇帝身上,不敢发动群众,顽固派力量强大。

变法诏书如一纸空文,无法推行。

帝国主义掀起瓜分中国狂潮

传统思想文化根深蒂固,比较难接受新鲜事物

领导力量

具体措施

国际环境

思想文化传统

能力拓展2: 19世纪末中国维新变法思想的基本内容是什么?与18世纪法国启蒙思想相比,两者在促进社会变革的作用上有何不同?为什么?

互动讨论

三、总结19世纪末,帝国主义掀起的瓜分狂潮使中国面临亡国灭种的关头。新兴的资产阶级发起了维新变法运动。维新变法运动颁布了一系列有利发展资本主义、富国强兵的改革措施,推动了新思想的传播和社会的发展,但也存在着许多不足之处,最终导致失败,中国又一次丧失了民族振兴的机会。

四、布置作业:课时作业册

教学反思

组长审核:

2

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关于本教案的常见问题

Q:第4课 戊戌政变教学设计模板是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《第4课 戊戌政变》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

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