第3课　富国强兵的秦国教学设计与反思｜教案在线预览

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富国强兵的秦国——商鞅变法的影响教学设计1、教学目标（1）、知识与能力目标识记:商鞅变法的原因、影响；理解：商鞅变法成功的原因及历史地位（2）、过程与方法目标主要通过设置问题情境，问题探究法，启发式教学；通过学习商鞅变法的过程，让学生掌握正确评价历史人物的方法；通过学习商鞅变法的影响，让学生掌握分析

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所属课文：第3课　富国强兵的秦国

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2019-06-10 17:09:00

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学校：广州市禺山高级中学

第3课　富国强兵的秦国教学设计与反思

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2019-06-10 17:09:00

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关键词：第3课　富国强兵的秦国教学设计与反思

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富国强兵的秦国——商鞅变法的影响

教学设计

1、教学目标

（1）、知识与能力目标

识记:商鞅变法的原因、影响；

理解：商鞅变法成功的原因及历史地位

（2）、过程与方法目标

主要通过设置问题情境，问题探究法，启发式教学；

通过学习商鞅变法的过程，让学生掌握正确评价历史人物的方法；

通过学习商鞅变法的影响，让学生掌握分析历史问题、解决历史问题的能力；

（3）、情感态度与价值观

培养学生历史唯物主义价值观，以及勇于创新的精神，理解改革和创新是社会进步的重要推动力；

2、教学重难点

重点：商鞅变法使秦国富国强兵

难点：正确评价商鞅变法

3、教学过程

提供问题情境一——展示史料“商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔------卒受恶名于秦，有以也夫。”

——《史记- 商君列传》提出问题：司马迁认为商鞅被车裂的原因是什么？他的总结准确？你认为

是哪些原因？

自学指导：商鞅变法的作用如何？请从政治、经济、军事方面说明？

让学生归纳总结，小组讨论，教师进行指导补充。

提供问题情境二——史书商鞅变法的叙述

《史记.商君列传》：“行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。

《汉书.食货志》：“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。”问题探究：商鞅变法的历史局限性有哪些？

为何带有局限性？通过这个环节让学生掌握正确评价历史人物的方法。

问题拓展，展示商鞅变法与梭伦改革的对比表格，让学生分组讨论，总结归纳，两者改革的异同点，通过这个环节让学生掌握类比历史问题，解决历史问题的能力，同时让学生归纳总结改革的一般规律。

反馈训练，提供主客观题。

教学总结与反思

商鞅变法的影响重点是让学生掌握理解商鞅变法的影响以及正确评价历史人物的方法，在教学的过程中应注重学法指导，

如阅读史料的技巧，评价历史人物的的方法，归纳类比改革的一般规律等，同时教师还要注重史料的甄选，选取高质量的史料并设置适当的问题才能高效利用史料落实学科核心素养的目标。

关于本教案的常见问题

Q：第3课　富国强兵的秦国教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第3课　富国强兵的秦国》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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