小鸡吃食公开课教案

小鸡吃食

教学内容:小鸡吃食(10的加减法)P43

教学目标:

1、在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。

2、初步掌握“10”的加减法,并能正确计算。

3、发展有条理的思考问题的能力。

重点难点:

1、重点:通过操作活动,初步理解得数是10的加法和相应的减法。

2、难点:整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。

教学准备:课件、小圆片

教学过程:

一、复习

“摘苹果”答对一个,老师奖励一个苹果贴纸,看看谁摘的苹果最多。

二、情景导入

师:同学们真棒,那老师再看看谁的耳朵最灵,头脑反应最快!请仔细听老师说谜语,看看谁的最聪明。头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子。(打一动物)

生:公鸡

师:同学们真聪明。今天啊,大公鸡和母鸡早早的就出去找工作了,

留下了小鸡们自己在吃食物。你们想知道小鸡们是怎么吃食的吗?生:想!(课件出示:教材第43页情景图)

师:说一说你看到了什么?想到了什么数学问题?(在发言过程中,指导学生有条理地说。)

师:说得非常好,谁能列式解答?

生:原来有9只小鸡再来了1只小鸡,一共有10只,用加法计算,列式为:9+1=10

师:这就是我们今天要学习的内容——10的加减法。(板书课题)设计意图:创设情境,激发学生的学习兴趣,极大调动学生的积极性。三、探究新知

1、10的加减法。

师:这些小鸡跑到盘子那里开始吃食了,同学们再仔细看看,又能发现什么?(课件出示:教材第43也第二幅图)

生1:这些小鸡没有都在一个盘子里吃食,分在两个盘子里吃食。

生2:有8只小鸡在吃左边盘子里的食物,有2只小鸡在吃右边盘子里的食物。

师:说说你想知道的数学问题是什么?

师:同学们想知道的问题这么多呢,大家帮着解决一下吧,说说你是怎么想的?在发言过程中,指导学生有条理地说。学生写算式后交流汇报,可能会说:

2、10的组成

师:同学们刚才说得很好。下面请拿出十根小棒子,然后分成两部分,

看有哪些分法?

填在教材第43页的表格里。学生小组合作完成任务,教师巡视指导。展示交流结果。(边听学生说汇报,边演示操作后板书下来)

设计意图:通过观察、操作活动吸引学生的注意力,调动学生学习数学的积极主动性,比教师枯燥单一的讲解教学效果会事半功倍。四、课堂总结

师:今天我们一起学习了10的加减法计算,在计算的时候可以用我们的10个手指帮忙,数手指也是很好的计算方法,今后的学习中还会涉及许多相关的数学知识,同学们下课后要勤奋练习。

五、练一练(课件出示:教材第44页部分练习。)同学们,喜欢智慧树吗?今天,老师要看看谁能帮智慧树赢得最多的笑脸。

1、爬台阶(1) 出示小狗爬台阶的图,谈话引入。

(2)鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面:小老鼠用一根骨头引小狗上楼去,总共有几级台阶,小狗爬到了第2级,还有几级?指导学生有条理的说:总共有10级台阶,小狗爬到了第2级,还有8级台阶,用减法计算,列式为:10-2=8

(3)移动小狗的位置,它现在又爬到了第几级,还有几级?指导学生有条理的说:总共有10级台阶,小狗又爬到了第5级,还有5级台阶,用减法计算,列式为:10-5=5 2、口算。(生独立练习,然后以“开火车”的形式展示成果。)

六、数学游戏

(课件出示教材第44页,说一说,做一做)先同桌合作完成,然后

挑战老师。

七、作业布置(课件出示作业题目:完成课本44页的练习。)板书设计

小鸡吃食

(10的加减法)

课后反思:

这节课从整体来看,同学们通过自己动手操作,小组交流,对知识的掌握还不错,大多数学生都能很快说出10的分解和组成,并能正确算出得数是10的加法以及10减几的减法,只有少数学生能说出10 的分解和10 的组成,但不用10的分成与组合来计算有关得数是10 的加法,而是仍然用数手指的方法计算。课后还需对这些学生进行训练