练习3教案1

《少年王勃》教案设计

台头完小申鹏一、教学目标

1、学会9个生字,会认5个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。

3、理解课文内容,体会“水天一色”、“霞鹜齐飞”的美丽景色,感受少年王勃的“奇”。

教学重点、难点:体会江边的美丽景色,理解少年王勃的奇特。一、教学流程

(一)导入

众所周知,江南三大名楼是滕王阁、黄鹤楼和岳阳楼。古往今来,不少文人墨客去书写赞美它们,而滕王阁稳居三大名楼之首,正是因为王勃的《滕王阁序》,那么今天,我们一起来继续走进第九课,学习《少年王勃》。

2、复习旧知

出示词语开火车读

(二)复习课文,精读指导

一、有感情地自读课文,想想:课文主要讲了一个什么故事?

再读课文,小组讨论,请用上"先……再……最后……"说(参加宴会—写成《腾王阁序》—成为名文)

二、分清主次,指导读。

1、课文哪一自然段写了王勃被邀请参加腾王阁宴会?(指名读第一节)

他被邀请来参加宴会的主要原因是什么?(很有才气)

自读第一句话,谁能把"探望"换成另外一个词,又不改变原意,怎么读?(指名读)

2、课文哪一自然段写了王勃写出的《腾王阁序》成为了千古传诵的名文? (指名读最后一自然段)

谁能读出句子的意思来?(读懂词语:千古传诵)

3、在这个故事当中,你认为最重要的部分是什么?

(怎样写成《腾王序阁》的)

①找一找,哪个自然段重点讲写成了《腾王阁序》?(第4自然段) 提示:怎样才能读好课文呢?(要把自己当成是课文中的人物,像他那样去想一想,然后再读,才能读得好.(指名读第4自然段)赛读

②读了课文,特别是读了第4自然段,你认为王勃是个怎样的少年? (板书:有才华)

你是通过读了哪几个词语看出来的

(课件:胸有成竹文思如泉笔走如飞)

引导读懂这些词意

小结:王勃虽然年少,可他才华横溢啊!

③师问:参加宴会的就王勃一个人吗?那么其他人在干什么呢?

④朗读第2自然段,理解为什么其他人"你看看我,我看看你,谁也不敢答应"?

(都督要求当场写庆贺的文章,时间又短,怕写不好,有难度)

相比之下,王勃是"文思如泉,笔走如飞"

他怎么就能做到"文思如泉,笔走如飞"呢?请朗读第3自然段

⑤王勃凝望江面,他看到了什么?谁用读来告诉大家?

(指名读"远处的……飘荡……)

谁能读出那迷人的秋景呢?(指名读出意思来)

师边述(画面内容)边板贴词语:天连着水水连着天水天一色

一只野鸭披着落日的余晖

⑥小结引出诗句:

如此美丽的秋景,使王勃的心中充满了创作的激情,当即用了两句短短的话语就把这情景描绘下来了,你知道他用的什么句子吗?

出示并齐读诗句(板贴:落霞与孤孤鹜齐飞,秋水共长天一色)

⑦谁能看着黑板,凭着对课文的理解和自己的想象,用自己的话来说说这两句诗的意思?

(相机板书)

⑧王勃文思如泉,笔走如飞,此情此景下创作下千古名句,读到如此美丽的佳句,不光是我们认为王勃是多么的有才气,就连那位都督也终于忍不住拍案叫绝.谁来学学他拍案叫绝的样子读读他说的话?(指名读)

引导体会词意:拍案叫绝(好)

读好"奇才!真是奇才!"两感叹号的意思. 插入故事

都督夸赞王勃是不是更加迫不及待的想要欣赏一下《滕王阁序》。(三)、总结全文:读到这儿,我们们也不由为王勃写的句子叫好。他写这首诗时只有十几岁,这么小的年纪就写出千古传诵的名文,真

了不起,真是一位奇才!(板书:《腾王阁序》千古传诵奇才)后文最后我们一起齐读课文再一次感受奇才王勃。

三、练一练

课文内容填空

这时王勃正站在窗前,凝望着江上迷人的秋景:远处,天连着水,

四、交流,拓展:

1、像王勃这样年少机敏的少年,你还知道有哪些?

(司马光,骆宾王,王羲之,孔融。敢破陋习的孙中山……)

三岁看小七岁看老小小年纪便有不同于常人的行为,习惯决定一切。2、你想过怎样使自己变得更聪明一些吗?

(像王勃勤思考,勤观察,敢于创作等等). (善于观察,罗丹的去发现美,腹有诗书气自华)

三、作业

四、背诵3.4段

搜寻一些你所了解的少年英雄?

(下课)