成数名师教学设计2｜教案在线预览

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《成数》教学设计教学内容:新人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容教材分析:本教材是最新人教版本,全书贯通《小学数学新课程标准》精神,旨在培养孩子们的综合能力,在学习上,倡导以学生为主体,老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者,所以在教学设计上,一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-26 18:10:00

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学校：吴忠市红寺堡区红寺堡兴旺小学

成数名师教学设计2

未知

2018-04-26 18:10:00

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关键词：成数名师教学设计2

正文

《成数》教学设计

教学内容:

新人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容

教材分析:

本教材是最新人教版本,全书贯通《小学数学新课程标准》精神,旨在培养孩子们的综合能力,在学习上,倡导以学生为主体,老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者,所以在教学设计上,一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置!

学情分析:

1、大部分学生能从已有知识经验出发。获取知识,抽象思维水平有了一定的发展,具备了一定的学习数学的能力。

2、绝大多数学生养成了良好的学习习惯,在课堂上能积极主动地参与学习过程,并勇于发表自己的意见,听取和尊重别人的意见,独立思考,并能自评。

3、在上册已经认识了百分数,并理解了单位”1“,会解答与百分数相关的一些生活实际问题。

教学目标:

1、明确成数的含义,能够熟练的把成数写成分数、百分数,正确解答有关成数的生活实际问题。

2、通过成数的计算,进一步掌握解决百分数的方法。

3、感受数学知识与生活的紧密联系,激发孩子们的学习兴趣。

教学重点:成数的理解和计算

教学难点:会解决生活中关于成数的实际问题;

教学过程:

一、课前导入:

农业收成,经常用“成数”来表示。。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……成数表示一个数的和另外一个数的十分之几,统称“几成”。例如“一成”是十分之一,改写成百分数就是10%。

二、授新课

1、针对练习

2、学生交流成数的例子

(1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?比如说,增产“二成”,你怎么理解?

(2)试说说以下成数表示什么?

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么?

3、教学例题

①出示例题:

某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

②集体交流

③学生独立完成

④交流解题思路

三、反馈练习

1.填一填。

(1)“一成”是十分之(),改写成百分数是()%

(2)“二成”是十分之(),改写成百分数是()%

(3)“三成”是十分之(),改写成百分数是()%

(4)“二成五”是十分之(),改写成百分数是()%

2、某市2012年出境旅游人数为15000人次,2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次?

3、某乡去年水稻总产量是1500吨,今年比去年增产一成五,今年水稻总产量是多少吨?

四、总结

这节课我们一起学习了有关成数的知识,你学会了什么?

板书设计:

成数

方法一:

350×(1-25%) =350×75% =350×0.75 =262.5(万千瓦时) 方法二:

350-350×25% =350-350×0.25 =350-87.5

=262.5(万千瓦时)

关于本教案的常见问题

Q：成数名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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