20 故宫国家获奖教案

20 故宫教学设计

西牛镇中心小学张祖就

一、教学目标

1、情感态度价值观:指导学生朗读课文,了解课文主要内容,体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。

2、过程与方法:指导学生默读课文,把握课文的写作思路,培养学生的口语交际能力和图示表达能力。

3、知识与能力目标:熟练掌握生字词,引导学生结合课文内容,理解重点句子在文章中的作用,以提高学生布局谋篇的能力。

二、学情分析

本课语言简洁生动,犹如一幅详细的工笔画,教材内容不难理解,不必细细分析,讲解,破坏语言美感。可以引导学生自己细读、精读、品读,有感情地读,再现出故宫这一幅美丽的画卷,受到美的熏陶,培养爱美的情趣,增强语言感受力。为了充分调动学生的学习积极性,让学生们根据自己所感兴趣的内容自行选择内容学习,鼓励他们自主学习,并以不同的方式分组汇报学习成果。以读为本、情境教学法、探究性学习法和动手操作相结合,利用课文培养学生口语表达能力。这样不仅使学生轻松地掌握课文内容,更重要的是让他们学会学习。激励学生自主探究、实践感悟、自悟其法、自得其乐,从而巧妙地突破教学重点和难点。

三、重点难点

1.把握课文的写作思路,培养学生的口语交际能力和图示表

达能力。

2.结合课文内容,理解重点句子在文章中的作用,以提高学生布局谋篇的能力。

3. 握课文的写作思路,提高学生布局谋篇的能力。

教学过程

一、导入新课

1、同学们,我们中华民族有着五千年的悠久历史和灿烂文化。在建筑艺术方面也有着非凡的成就。请看(出示故宫组图) 2、同学们知道这规模宏大、设计建造精美的建筑在哪里吗?对,这就是位居世界五大宫之首的北京故宫。(板书课题:20 故宫)请同学们齐读课题。

3、故宫,又称故宫博物院。是明清两代的皇宫,占地72万平方米,修建这群工程浩大的宫殿群历时14年,是勤劳智慧的古代劳动人民给我们留下的宝贵遗产。让我们带着对祖先的敬佩和自豪再来深情地呼唤它。(再读课题)

二、整体感知

1、看到这样精美的建筑,你能用一个怎样的词语来形容它呢?(积累描写建筑物的词语)

金碧辉煌高楼大厦雕梁画栋巧夺天工富丽堂皇古色古香勾心斗角雄伟庄严气势磅礴亭台楼阁鬼斧神工精雕细刻雕栏玉砌琼楼玉宇青瓦白墙

2、故宫建筑真可谓(课件出示)——“规模宏大,形体壮

丽,建筑精美,布局统一”呀!文中还有这个一句话:“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物,构成了一座永恒的文化殿堂。”

(1)、这句话出现在文中的什么地方?经验告诉你,它在文中起着怎样的作用?

(2)、它在总结全文的同时,给予了故宫极高的评价(永恒的文化殿堂)这座永恒的文化殿堂是由什么构成的?(建筑艺术和珍贵文物)21世纪教育网版权所有

(3)、课文哪些自然段在分别围绕这两方面来介绍故宫?从篇幅来看,孰详孰略?

三、分步品读

1、快速浏览课文2——9自然段,思考:

(1)、作者是按怎样的顺序来介绍故宫建筑的?你从哪些语句读出的,请勾画下来。

(2)、具体介绍了哪些有名的建筑?孰详孰略?

(3)、这些建筑分别是怎样排列的?根据文章的描述,完成课后104页简图。

2、认真朗读4——8自然段,完成:

(1)、课文是如何介绍前三大殿的?它们分别是作用是什么?作者是如何处理详略的?

(2)、写得最详的是哪座大殿?

(3)、根据课件中出示的图片,在文中找出相应的语句,并

读一读。

(4)作者是按什么顺序来介绍的?(从外到内,从下到上)四、写法小结

1、本文是一篇描写建筑物的说明文,作者是如何把如此宏大的宫殿群介绍清楚的?(采用移步动点观察法,按空间方位顺序来介绍)我们也可把这种写作方法,运用到我们平时的作文当中。21教育网

2、你能说出本文使用了哪些说明方法,使文章的说明更清楚?

五、作业布置

学习《故宫》一文的写法,介绍一处你悉的建筑物。