第1课　改革迫在眉睫第二课时教案

《人教版（选修1）——历史上重大改革回眸》教学设计

第三单元：北魏孝文帝改革

第一课：改革迫在眉睫

（一）课标及其解读

课标：了解北魏孝文帝改革的背景。 解读：鲜卑族是我国历史上一个古老的民族，拓跋部是鲜卑族活动在大兴安岭北端东麓一带的一个分支。拓跋部不断南迁，在西晋时，部落首领拓跋猗卢因为帮助当时统治者抗击刘渊、石勒有功，被封为代王，建立了代国。但不久，代国被兴起的前秦所灭，拓跋部的历史也暂时的中断了。

淝水之战后，前秦统治遭到了瓦解，拓跋部的拓跋珪趁机复国，召开部落大会，即位代王，并改国号为魏，称皇帝，史称北魏。此后几代北魏统治者都致力于统一、兼并战争，先后灭掉了北方仅存的大夏、北燕和北凉，于公元439年统一了北方。

在民族征服的过程中，北魏统治者对各族人民实行了民族歧视和残酷的民族压迫政策，在征服战争中也常常出现疯狂的民族杀戮，民族矛盾不断激化。到了北魏中期，民族矛盾虽已日趋缓和，但由于统治阶级过度的剥削和压迫，阶级矛盾也日益尖锐起来，农民起义年年爆发，特别是公元445年在陕西杏城的卢水胡人盖吴领导的起义，发动了十余万群众参加起义，北魏政府派出6万骑兵前来镇压，统治者拓跋焘亲临指挥，最终盖吴被叛徒杀害，盖吴起义失败了，却使北魏统治者受到了极大的震动。473年，拓跋宏即位，是为孝文帝。此后，农民起义依旧有增无减，而朝廷残酷的镇压非但没有平息人民的起义，反而激发了更多的反抗和斗争，为了缓和社会矛盾和民族矛盾，冯太后和孝文帝先后进行了一系列的改革，统称为孝文帝改革。

重点：孝文帝改革的原因和条件。

难点：宗主督护制；北魏社会矛盾激化的原因；冯太后对孝文帝改革的影响。

（二）教学过程

【复习导入】东汉以后的政权更替情况。

魏 十六国 北魏（东魏、西魏、北齐、北周）

东汉——蜀 西晋— —

吴 东 晋 南朝（宋、齐、梁、陈）

【讲授新课】

一、北魏崛起并统一黄河流域（重要前提）

1、北魏的崛起（386、398-399；拓拔珪）

北魏起源于东北鲜卑族拓拔部；魏晋之际游牧与山西、内蒙；东晋时建立代国，不久为前秦吞并。383年，淝水之战，苻坚被东晋打败，前秦政权土崩瓦解。臣附于秦的各派势力纷纷举兵反叛。北部中国重新陷于分裂。拓拔部再度崛起。

A、386年，拓拔珪重建代国，改国号魏，史称北魏；史称北魏，又称拓跋魏、元魏、后魏。

B、398年，拓拔珪把都城由盛乐迁到平城，399年称帝，是为道武帝。

C、影响：北魏历史发展进入新时期。

2、北魏统一黄河流域（439年、太武帝拓跋焘）

A、初步结束西晋以来北方分裂割据局面；（统一是历史大势所趋）

B、创造了北方相对稳定的社会环境，促进了社会生产的发展；（稳定是发展的前提）

C、促进了各民族之间的经济文化交流和民族融合，

【小结】北魏崛起并统一黄河流域不仅为其全面推行改革提供稳定和广泛的空间，而且长沙市雷锋学校

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推动社会生产力的发展，这是加速北魏进行封建化改革的关键。同时，统一对北方各民族之间的经济文化交流和民族融合的促进，更使他们认识到汉族文化的先进方面，成为汉化改革的重大前提。正是在以上因素影响下，北魏统治阶级一开始就注重汉化改革，并不断推进！

二、社会改革迫在眉睫（改革的必要性）

1、北魏政权制度建设的欠缺造成阶级矛盾尖锐

1）制度欠缺（落后）的表现：

A、在政权的基层统治方式上实行宗主督护制

西晋末年至十六国时期，中原地区战乱频仍，世家大族将家族、部曲武装起来，修筑坞堡，缮制甲兵，割据一方。许多逃避战乱的农民相率投奔他们。他们乘机侵占田地，封锢山林，隐瞒人口。一家豪强地主往往拥有数百家、数千家乃至上万家佃客或部曲。这些佃客或部曲是豪强地主的“苞荫户”，豪强地主则被称为苞荫户的宗主。北魏政权攻占中原后，为了取得世家大族的支持，就承认了宗主对于苞荫户的剥削和奴役的权利，并且以宗主对于苞荫户的统治作为地方基层政权，任命世家大族为宗主，督护百姓，于是就形成宗主督护制。苞荫户多数没有户籍，是地主的私家人口，所受剥削和奴役极重。可见这种制度只对大地主有好处；对广大农民只有痛苦，没有好处；对封建国家来说，则只是为巩固初建立的政权而采取的权宜之计，对赋税的征收和徭役的调发都极为不利。

【探究学习】宗主督护制有什么弊端？为什么会造成这些弊端？这种制度和秦朝的郡县制有什么不同？

B、赋税制度的混乱（九品混通制）

根据资产多少规定赋税多少，分成九品征收。实际上豪强地主隐瞒土地财产而避税，还与地方官吏勾结，共同搜刮农民（地方官吏“纵富督贫，逼强侵弱”），农民本身贫穷则交税甚多，负担沉重。

2）制度欠缺的影响：

A、对国家的赋税收入和徭役征发极为不利；（政府财政危机）

B、加重广大人民的负担，导致阶级矛盾尖锐

2、实行民族歧视和民族压迫导致民族矛盾激化（更大的危机）

【学思之窗】阅读教材第38页的材料，思考一下，你认为太武帝的言论反映了北魏统治者的什么问题？

反映北魏统治者不能较好地处理民族关系，对其他各族人民实行民族压迫和歧视政策。

3、人民起义，社会动荡，直接威胁北魏的统治

1）原因：阶级矛盾和民族矛盾的激化

2）表现：

A、445年陕西人民起义（汉族、羌族）

B、百年间人民起义多达八十余次，沉重打击了北魏统治。

【小结】在当时内忧（阶矛、民矛激化，政、经危机）外患（北方柔然进攻）、统治不稳（人民起义，社会动荡）的现实状况下，如何巩固统治是统治阶级迫切需要解决的问题？是进行改革缓和社会矛盾还是发动战争以转移阶级矛盾视线甚或缓和民族矛盾，不管怎样的道路，需要统治者来抉择！统治者因素在改革道路的抉择中起了至关重要的作用。

三、改革的有利条件

1、拓拔珪改革

A 解散部落组织（分土定居），实行编户；

B 计口授田，劝课农桑；

C 仿汉制设官；

D 延揽人才，重用汉族儒生（如任用当时名士崔宏），制定朝廷典章制度，按照周秦以长沙市雷锋学校

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降中原王朝的规模，建立北魏朝廷；

E 兴办太学，吸收汉族先进文化。

2、拓拔焘改革

A 按土地分配人口，推行发展农业的政策；

B广纳汉族士人（崔浩），崇尚儒学； C兴办太学，吸收汉族先进文化。

【探究学习】拓拔珪改革与拓拔焘改革在内容方面有何共同点？起到了什么共同的作用？

内容：强调发展农业、重用汉族士人、崇尚儒学、学习汉族的先进文化。

作用：使拓拔部由畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向农业经济为主的定居生活，即封建化；国家机构日益完备，为孝文帝改革奠定了基础。

四、改革的推动力：冯太后与孝文帝

冯太后(公元441-490年)，北魏文成帝的皇后。

文成帝死后，献文帝拓跋弘即位时，年仅十二岁，尊冯皇后为皇太后，朝政由冯太后一人裁决。随着献文帝慢慢长大，母子间的矛盾越来越深。公元471年，十八岁的献文帝被迫禅位于五岁儿子拓跋宏(即孝文帝)，自己做了太上皇。但他仍统兵南征北伐，这就使冯太后感到威胁，而且他还杀了太后的男宠李奕，于是冯太后于公元476年，将年仅二十三岁的献文帝毒死。

献文帝死，冯太后以太皇太后身份再次临朝听政。重用一批有改革思想的人，进行一系列改革：颁行班禄制，整顿吏治，统一度量衡，推行"三长制"，实行均田制。改变了鲜卑族的落后局面，为孝文帝迁都洛阳以后的繁荣打下基础。

冯太后的生活也比较俭朴，不好华饰。

不论如何，冯太后都不愧是北魏一位杰出的女政治家。

【探究学习】简要分析冯太后对孝文帝改革的影响。

冯太后临朝听政，积极推动北魏统治者学习汉族先进文化，进行社会改革；她对孝文帝实施系统的汉文化教育，亲自督促他自幼学习儒家经典，恪守儒家的纲常礼仪，同时指导他阅读诸子百家的著作和历史典籍，使孝文帝养就了深厚的汉文化底蕴；在冯太后死后，孝文帝继续推行冯太后的改革政策。所以说，孝文帝改革是在冯太后的影响和直接推动下进行的。

【课堂小结】综合归纳孝文帝改革的有利条件有哪些？

A北魏统一黄河流域后，社会环境较为安定，社会生产发展，民族融合趋势加强；

B拓跋珪和拓跋焘在一定程度上学习汉族文化，按照汉族封建政权的统治方式进行统治，开始了封建化的进程；

C冯太后临朝听政时，积极推动北魏统治者学习汉族先进文化；

D孝文帝受到了良好的汉族文化的教育，对汉族文化的先进和鲜卑族的落后有深刻的认识。

【教学反思】

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