第2课　除旧布新的梭伦改革教学目标

第2课 除旧布新的梭伦改革教学设计

一、教材分析

【课标要求】

1．简述梭伦改革在颁布“解负令”、确立财产等级制度和推行国家权力机构改革等方面的主要措施。

2．指出梭伦改革呈现的“革命性”与“中庸式”的基本特点。

【教学目标】

1、知识与能力

（1）识记解负令的内容，确立财产等级制度的方法、标准、权利与义务，以及梭伦改革在发展工商业方面的措施；

（2）理解梭伦改革应对贵族反对的策略及现实性，财产等级制度改革不能带来真正的平等、以及公民权利提高的进步意义和局限性；

（3）分析解负令颁布对雅典社会结构带来的影响，探究梭伦改革对雅典社会经济发展的影响。

2、过程与方法：

（1）指导学生阅读教材内外的内容，从多角度认识、解释历史人物，进一步提高学生阅读历史资料，获取有效信息的能力。

（2）通过分析表格观察图片，运用比较的方法正确评价财产等级制度；

（3）用归纳法概括“解负令”的基本内容；结合背景分析其意义和影响；

（4）通过学生表演课本剧，再现梭伦改革内容，调动学生的参与意识，加深学生的改革的理解。

3、情感态度与价值观

（1）通过对改革背景的分析，使学生认识到顺应潮流，实事求是，改革就能成功；

（2）从经济与政治的关系理解鼓励发展农工商业的意义；

（3）通过对改革内容的分析，使学生认识到进行一场社会变革来调整生产关系中不适应生产力发展的因素，从而更好的促进生产力发展，联系我国国有企业改革同样如此。

【教学重难点】

重点：梭伦改革的内容。

难点：梭伦改革对雅典社会进步的影响。

二、教学过程：

★新课导入：

复习导入法：根据前一节课学习，请学生回忆梭伦改革的历史背景，然后直接进入改革具体措施的学习。

★讲授新课

除旧布新的梭伦改革

一、政治措施

（一）颁布“解负令”等法令

（1）“解负令”(废除所有债务；释放和赎回债务奴隶；废除“六一汉”制度)

1.措施：

（2）规定占有土地的最高限额(目的:

防止产生新的债务隶)

（3）制定“遗嘱法”

(目的:

杜绝贵族任意侵占平民财产)

（4）安抚贵族（目的减轻贵族的强烈反抗，稳定社会秩序；举例:

允许贵族保留祖传的地产，使贵族得以继续保持优越的经济地位; 特点：调整改革措施，有效地保证改革的顺利进行，体现了改革的策略性和政策的灵活性。）

2、结果和影响

①制约了贵族土地兼并、使贵族失去扩张势力的物质基础；

②废除了债务奴隶制，扩大了公民的基础(债奴、平民、贵族都成了享有人身自由和公民权利的雅典公民；) ③非债务奴隶仍然存在，使雅典走上奴役外邦奴隶的道路(来源：奴隶市场、海外掠夺、战俘)。

（二）确立财产等级制度

1、目的:

打破贵族的世袭特权

2、标准:

按照财产多少划分四个等级

等级名称

第一等级

以上

财产标准

年收入500斗担任一切官职

（自备军械、军装、马匹）

享受的权利

应尽的义务

提供骑兵

第二等级

年收入300-500 任除司库外的高级官职

提供重装步兵（自备军年收入200-300第三等级

麦斗

成分）

年收入200麦不能担任任何官职，只轻装步兵和水手（只带第四等级

斗以下

有选举权，无被选举权

棍棒）

说明：财产越多，等级越高，享受的权利越多，应尽的义务也越多。

3、评价:

（1）局限性：没有带来真正的平等

（2）进步性：❶打破了贵族垄断政权局面,开辟了工商业奴隶主参政议政的途径

❷加强了工商业奴隶主地位❸重新分配政治权利,为雅典民主政治发展开辟道路

(三)、对国家权力机构的改革

1.目的：进一步打破贵族专权

2.措施：

措施

公民大会

成员组成

所有公民

作用

大大提高公民参政议政的积极性；削弱贵族长老会议的权力

四百人会议

前三等级公民

打破贵族垄断政权的局面；使工商业奴隶主有权参政

公民陪审法庭

陪审员从各个等级的打破贵族对司法审判公民中抽签产生

权的长期垄断

担任低级官职

械、军装，是军队主要

废除许多严刑峻法，制任何公民有权提出控这是古代雅典尊重人订了一些新法律

告

二、经济措施

1、目的

扩大下层平民的就业机会,壮大雅典城邦的实力

2、措施

农业：禁止粮食出口，抑制粮价；改进水渠灌溉系统，提倡种植经济作物；鼓励自给有余的橄榄油等经济作物出口。

手工业：规定凡雅典公民必须让儿子学一门手艺，吸引鼓励有技术的外国人迁居雅典。

商业和其它：改革币制和度量衡；确定私有财产继承自由的原则；倡导节俭，抑制奢侈浪费；惩罚游手好闲之徒。

3、作用：推动了雅典社会经济的发展。

合作探究:

根据本节所学，总结梭伦改革的特点。要求：

探讨答案必须论从史出，答案要点化、序号化。

整理在纸上，字迹工整。

各组在讨论时指定整理答案的同学，老师随机抽查小组展示。其他小组补充、质疑、反驳。

小结：改革特点：革命性、中庸式

权的表现

打击对象：奴隶主贵族；

改革获益：平民和工商业奴隶主；

改革性质：奴隶主阶级的改革；

改革影响：奠定了雅典民主化政治的基础。

梭伦推崇“中庸”，充当了“调停者”的角色，企图用妥协的办法来求得斗争双方的和解，走的是中间路线。他站在工商业奴隶主利益的立场上，为维护雅典的长久稳定和发展，一方面削弱保守的氏族贵族势力，但又在一定程度上保护贵族的政治特权，不使其受到不当损失；另一方面扶持平民阶层，改善平民的经济状况，但又不使过分强大。他形容自己“拿着一只大盾，保护两方”，结果将会如何呢？成功？失败？——下节课分析！

三、问题解答：

⊙【学思之窗】

这种财产等级制度与凭血缘建立的等级相比有什么不同？请对此做出评价。

答案提示：打破了贵族依据血缘门第的世袭特权垄断政权的局面，为非贵族出身的工商业奴隶主开辟了参政的途径，是一个历史的进步。但财产等级制度没有带来真正的平等，广大第四等级的农民、手工业者不仅无权担任官职，而受经济条件的制约也不可能经常参政。

⊙本课测评

1、梭伦改革中债务奴隶制的废除和财产等级制度的确立有什么意义？

答案提示：因欠债为奴的平民重新获得了土地与人身自由，奠定了雅典民主政治的基础，有利于雅典奴隶制经济的发展。重新调整了公民集体

内不同阶层之间的利益关系，使自身从事劳动的中、小所有者公民在经济、政治和社会上的地位得以保证。

2、梭伦采取了哪些发展经济的措施？

答案提示：（1）发展农业生产的措施：禁止粮食出口，抑制粮价；改进水渠灌溉系统，提倡种植经济作物；鼓励自给有余的橄榄油等经济作物出口。

（2）发展手工业的措施：规定凡雅典公民必须让儿子学一门手艺；吸引鼓励有技术的外国人迁居雅典。

（3）发展商业的措施及其他：改革币制和度量衡；确定私有财产继承自由的原则；倡导节俭，抑制奢侈浪费；惩罚游手好闲之徒。

⊙学习延伸

1．探究活动

写一篇历史随想，想一想，如果你是生活在梭伦改革时代雅典的平民或贵族，梭伦的改革对你有些什么影响？

答案提示：如果是平民，是改革的受益者；如果是贵族（非工商业奴隶主）是改革的受害者。

2．阅读与思考

请你分析上述材料，谈谈梭伦改革有哪些法制特征。

答案提示：法律的普遍性，法律写在牌子上，立在柱廊里；在法律面前人人平等，所有人都要发誓遵守，执政官宣誓；法律的稳定性，百年不变。

练一练:

1、梭伦改革推动农工商业发展的措施有（

）

①提倡种植经济作物，鼓励橄榄油等经济作物的出口

②吸引有技术的外国人迁居雅典，对携带家属移民雅典的手工业者给予公民权

③改革币制与度量衡制

④确立私有制，承认财产继承自由的原则

A、①②③

B、

①②

C、

③④

D、①②③④

2、打破贵族依据世袭特权垄断政权的举措是（

）

A、颁布“解负令”

B、确立财产等级制度

C、设立“四百人会议”

D、鼓励农工商业发展

3、公元前6世纪雅典的一个年收入100麦斗的平民，他可以①参加公民大会②当选“四百人会议”的成员③当选为陪审员④在战争中提供骑兵

A、①②

B、①③

C、①④

D、②③

4、依据财产等级制度的划分，下列哪一阶层获得利益最多

A、贵族

B、平民

C、奴隶

D、工商业奴隶主

5、非债务奴隶主要来自于（

）

①奴隶市场

②海外掠夺③对外战争

④土地兼并

A、①②

B、③④

C、①②③

D、②③④

6、按照财产等级制度，雅典第四等级可以参加或是担任官员的是（

）

①公民大会

②“四百人会议”

③陪审员

A、①②③

B、①②

C、②③

D、①③

７、梭伦改革后（

）

A、贵族仍比平民享有更多的政治权利

B、平民比贵族享有更多的政治权利

C、工商业奴隶主的政治权利减小

D、贵族与平民的矛盾得以从根本上解决

8、雅典民主政治的实质是（

）

A、资产阶级民主政治

B、奴隶主民主政治

C、贵族专制政治

D、平民民主政治

9、阅读梭伦的诗歌：

诗歌一

你们这些财物山积，丰衣足食而且有余的人，

应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平静。

诗歌二

我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，

不许他们任何一方不公正地占着优势。

诗歌三

我制定法律，无分贵贱，一视同仁。

请回答：

（1）诗歌一中，梭伦对哪些人提出警告？

（2）诗歌二中，梭伦所说的“两个阶级”分别指什么？他为“不允许他们任何一方不公正地占着优势”采取的主要措施是什么？

答：“两个阶级”分别指贵族与平民。

主要措施：颁布《解负令》——废除债务奴隶制，保证平民的利益；按照财产多少划分社会等级（财产等级制）——抑制贵族特权；创立四百人会议和民众法庭——赋予平民参与国家管理的权力等。

（3）结合梭伦改革的一项措施说明他是否真正做到了“我制定法律，无分贵贱，一视同仁”？

没有。如：财产等级制（以财产资格确定政治权利）限制了平民参与高级管理的机会。