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学生实验教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：学生实验教学实录及点评

正文

温度

片段教学（详案）

师：同学们，现在已经是深秋了，大家觉得冷还是热？

生：冷

师：那么如果在夏天呢？

生：热

师：很好，我们在夏天会觉得热，冬天会觉得冷，在物理学中我们用

温度

来描述物体的冷热程度（板书）

师：老师这里有今天长沙的温度情况，我想请位同学来播报一下。

生：长沙晴

最低气温16度，最高气温28度。

师：感谢甲同学的播报，大家觉得他播报有什么看法？

生：应该是16摄氏度，28摄氏度，不是度

师：补充得非常好，在摄氏温标中，温度的单位是摄氏度不能读作度，用符号℃表示（板书）

并且规定冰水混合物的温度为0℃，标准大气压下的沸水温度为100℃。

师：下面我想请位同学来切身感受一下温度。

学生上讲台互动（先让学生左右手分别放在冷、热水中10秒，再分别左右手感受温水的温度）

师：你感觉水温怎么样？

生：左手感觉温度高，右手感觉温度低。

师：通过刚刚的实验我们发现仅凭感觉来判断物体的温度并不可靠，那么我们可不可以借助什么来了解温度？

生：温度计

师：非常好（板书），下面老师就为同学们准备了一个自制温度计，请同学们利用这个自制温度计比较出桌面两杯水温度的高低

学生实验

师：好，，我想请位同学告诉我，你是怎么比较出温度的高低的？

生：将自制温度计分别放入两杯水中发现在右瓶中温度计中液柱升高得高

师：为什么液柱升高得高就表明温度高呢？

生：因为温度越高，物体越热，液柱受热膨胀就越厉害

师：非常好，这就是温度计的制作原理——液体的热胀冷缩（板书）

师：那么我们可以怎么改进自制温度计让它能测出具体的水温？

生：可以给它标上刻度

师：那么怎么标上刻度呢？

生：可以先让它放在冰水混合物中得出0℃对应的刻度，再让其放在标准大气压的沸水中得出100℃对应的刻度，再把他们之间等分成100等分

师：非常好，那么这样我们就可以利用它测出具体的水温了。

师：为了让它更好地为我们服务，我们还可以对它进行改进，把小瓶变小，玻璃管变细，管口封闭，这样就变成我们现在看到的温度计

师：（实物展示）我们一起来观察一下这个实验室用温度计，它包含有玻璃泡、盛液体的毛细管、玻璃外壳、刻度、单位等

师：那么怎么去使用它呢？请同学们尝试着用它测量一下右边水杯中的水温，然后告诉我有哪些需要注意的问题？（板书）

学生实验并讨论（约2分钟）

师：好，我想请位同学来告诉我你们组的想法？

生：1，使用前要仔细观察温度计的零刻度、量程、分度值。

2，玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能碰到容器底或者容器壁。

3，要待液柱稳定后读数。

4，读数时玻璃泡要留在液体中，视线应与刻度线相平。

师：总结得非常好，下面就请同学们用正确的使用方法测出左边水杯中的水温

学生实验，老师指导（时间可调控，约1分钟）

师：好，今天我们学习了温度的基本概念，了解了温度计的工作原理和使用方法，请同学们做好体温计，寒暑表的预习，下课！

板书设计

温度

一、温度

二、温度计

1、单位：摄氏度（℃）

1、原理：液体的热涨冷缩

2、规定：冰水混合物

0℃

2、使用：

标注大气压下沸水

100℃

资料摘要

学生实验教学实录及点评

学生实验教学实录及点评

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Q：学生实验教学实录及点评是什么类型的资料？

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