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第1课　改革迫在眉睫教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：第1课　改革迫在眉睫教学设计第二课时

正文

改革迫在眉睫

【教学目标】

识记：北魏的崛起；北魏重新同意黄河流域；宗主督护制；赋税制度的缺陷及陕西人民起义；拓跋宏登基；冯太后培养孝文帝学习汉族先进文化。21cnjy.com

理解：北魏崛起的原因；北魏统一北方的原因和影响；北魏统一北方后面临的统治危机及原因；北魏的民族政策及原因。21·cn·jy·com

运用：前秦统一北方和北魏统一北方的异同；探究学习先进文化的途径和必要性。

【学习重难点】

重点：孝文帝改革的原因和条件。

难点：宗主督护制；北魏社会矛盾极化的原因；冯太后对孝文帝改革的影响。

【学习过程】

(一)北魏的崛起与统一黄河流域

阅读教材：归纳总结北魏崛起和统一北方的过程中的重大历史事件。

拓跋珪和拓跋焘是怎样学习汉族的政治、思考：经济、文化的？这种学习起到了什么作用？给我们什么启示？

(二)社会改革迫在眉睫

阅读教材：分析北魏统一后面临怎样的局面？

(从三方面入手：阶级矛盾尖锐；民族矛盾激化；各地人民起义。)

思考：1、北魏的各种政治制度有哪些方面的缺陷？

2、简要分析冯太后对孝文帝改革的影响。

【自我测试】

1．北魏是下列哪个少数民族建立的政权

Ａ、羯

Ｂ、鲜卑

Ｃ、氐

Ｄ、匈奴

2、北魏统一黄河流域后，开始采用汉族的先进文化进行统治，其措施主要有：①参照汉族封建政权的一些统治方式

②推行发展农业的经济政策

③重用汉族儒生

④兴办太学

A、①②③

C、①③④

B、②③④

D、①②③④

3、北魏统一北方后，社会矛盾日益激化，其中社会矛盾不包括

A、阶级矛盾 C、民族矛盾 B、统治阶级内部矛盾 D、鲜卑族内部矛盾

4、使孝文帝对汉文化产生了浓厚的兴趣，并最终推动其进行汉化改革的是

A、拓跋珪

B、道武帝

C、冯太后

D、拓跋宏

5、北魏孝文帝改革的背景条件是

①北魏统一北方

②民族融合

③吸收汉族先进的文化

④民族矛盾尖锐

A、①②

C、③④

B、②③ D、①②③④

【课堂延伸】

宗主督护制：

北魏初期在地方上实行宗主督护制。地主豪强把宗族、佃客组织起来，修筑坞堡，割据一方。坞堡主又称为宗主，与堡户结成牢固的依附关系。北魏统一北方后，被迫承认坞堡组织的合法性。北魏政府任命这些坞堡主为地方行政官员，由他们代管征收赋税和徭役。这就是宗主督护制。宗主督护制作为地方基层政权，有很多的弊端，宗主往往隐冒户籍，借此逃避赋役。21教育网

冯太后：(442—490) 北魏历史上著名女政治家，孝文帝改革运动的发起人与主持者之一。由于她去世后为谥称曰：“文明太皇太后”，所以历史上又称她为“文明太后”。冯太后是位典型的“铁碗女人”。在朝廷内部政治斗争中，她沉着果断，坚忍精明，牢牢地掌空了北魏朝廷的军政大权，曾在献文帝、孝文帝时期两度“临朝听政”，成为北魏朝廷的实际统治者。她主政时已开始了以汉化为中心的社会改革，孝文帝第一阶段的改革实际上是在她的主持下展开的，换句话说，孝文帝改革的伟大历史功绩有一半应该归属这位了不起的巾帼人物

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